Հոգեբանություն եւ հոգեբուժություն

Երեխայի այգու հարմարվողականությունը

Երեխայի այգու հարմարվողականությունը - Սա երեխայի մարմնի կախվածությունը կամ հարմարեցումը նոր միջավայրին: Երեխաների համար մանկապարտեզը հայտնվում է որպես անհայտ տարածք, վախեցնող նոր հարաբերություններով եւ շրջապատներով: Խորտակման ժամանակ անհրաժեշտ է հարմարվել նոր կյանքին: Երեխայի այգու հարմարվողականությունը պահանջում է մտավոր էներգիայի, լարվածության ավելացում եւ մարմնի ֆիզիկական ուժեր:

Երեխայի պահվածքը հարմարվողական շրջանում հաճախ մեծապես խոչընդոտում է չափահասներին, որ հաճախ մտածում են, թե արդյոք երեխան երբեւէ կարող է հարմարվել եւ երբ է այս «սարսափը» վերջանա: Այն վարքային հատկանիշները, որոնք խանգարում են ծնողներին, սովորաբար բնորոշ են բոլոր երեխաներին `այգին հարմարվելու գործընթացում: Այդ ժամանակահատվածում մայրերի մեծամասնությունը հավատում էր, որ իրենց երեխան «Նեսադ» է, մինչդեռ մյուս երեխաները մանկապարտեզում շատ ավելի լավ են զգում եւ առաջնորդում: Սակայն դա այդպես չէ: Սովորաբար երեխայի այգին հարմարեցումը շատ դժվար է երեխաների մարմնի բացասական փոփոխությունների հետ: Այս տեղաշարժերը նշվում են բոլոր համակարգերում եւ բոլոր մակարդակներում:

Բոլոր տարիքի երեխաները հեշտ չէ սկսել նախադպրոցական հաստատությանը: Երեխաներից յուրաքանչյուրը անցնում է մանկապարտեզի հարմարեցման ժամանակահատվածով: Այս շրջանում նրա ամբողջ կյանքը արմատապես փոխվում է: Փոփոխությունները խանգարում են ընտանիքի ներկա, ծանոթ կյանքին. Ընտանիքի եւ հարազատների բացակայությունը, հստակ ամենօրյա ռեժիմը, այլ երեխաների անընդհատ ներկայությունը, անծանոթ մեծահասակներին հնազանդվելու եւ հնազանդվելու անհրաժեշտությունը, անհատական ​​ուշադրության չափը:

Երեխայի նոր միջավայրը հայտնվում է որպես նեյրո-հոգեբանական սթրես, ինչպես նաեւ սթրես, որը չի դադարում առաջին օրերին մեկ րոպե: Մանկապարտեզին հարմարվելու ժամանակ երեխան փոփոխություններ է կրում: Առաջին անգամ մանկապարտեզում մնալու համար յուրաքանչյուր երեխա խիստ հստակ արտահայտում է բացասական զգացմունքներ. Խանդավառություն, ընկերոջ համար լաց լինելը կամ մշտական ​​ծաղրական լաց լինելը:

Ակնհայտ են երեխաների մտավախությունների դրսեւորումները: Երեխան հաճախ վախենում է անծանոթ երեխաների հետ հանդիպումից, անհայտ վիճակում, վախենում է նոր մանկավարժներից, ինչպես նաեւ այն հանգամանքը, որ ծնողները մոռանան նրա մասին, երբ նա թողնում է այգին: Երեխան մտածում է, որ նա դավաճանում է եւ երեկոյան չի թողնի իր հետեւից, հետեւաբար, սթրեսային պետության ֆոնի վրա, զայրույթը բռնկվում է, պայթում: Առավոտյան այգին հասնելով, երեխան չի թույլ տալիս, որ իրեն չլինի, տհաճություն է նետում, հաճախ ծեծում է մեծահասակին, ով պատրաստվում է հեռանալ նրան:

Երեխայի 2-3 տարեկանը հարմարեցում մանկապարտեզին

Նախադպրոցական կրթություն ստանալու համար նշվում է սոցիալական ակտիվության նվազում: Նույնիսկ լավատես, զուսպ երեխաները դառնում են անհանգիստ, լարված, հեռացած եւ անհարկի: Ծնողները պետք է հիշեն, որ 2-3 տարեկան երեխաները խաղում են միմյանց մոտ, բայց ոչ միասին: Այս երեխաների խաղի սյուժեն դեռ զարգացած չէ, այնպես որ մի նյարդայնացեք, եթե խայթը չի փոխազդում այլ հասակակիցների հետ:

Այն փաստը, որ կախվածությունը հաջող է, կարելի է եզրակացություններ անել, թե ինչպես է երեխային ամեն օր ավելի ու ավելի հուզիչ կերպով արձագանքում մանկավարժի խնդրանքներին, համագործակցում դրա հետ, հետեւում ռեժիմի պահերին:

2-3 տարեկանում երեխայի մանկապարտեզի հարմարվողականությունը նշանավորվում է ճանաչողական գործունեության նվազման կամ նրա բացակայության պատճառով: Դա տեղի է ունենում, որ երեխան շահագրգռված չէ խաղալիքներով, վախենում է խաղալ նրանց հետ: Շատ երեխաներ նախընտրում են նստել կողմերում, նավարկելու համար:

Կատարված հարմարեցման ընթացքում կոճակը աստիճանաբար տիրապետում է խմբի տարածքին, իսկ խաղալիքներին հարձակումները դառնում են առավել հաճախակի եւ համարձակ: Երեխան սկսում է հարցումներ տալ ճանաչողական պլանի մանկավարժին: Առաջին անգամ երեխայի հարմարվողությունը նոր պայմանների ազդեցության տակ կարող է կարճ ժամանակ անց կորցնել ինքնասպասարկման հմտությունները: Հաջողությամբ հարմարվողականությունը որոշվում է այն փաստով, որ երեխան ոչ միայն օգտագործում է իր տան հմտությունները, այլեւ մի նոր բան է սովորում մանկապարտեզում:

Անհատ երեխաների համար վատ բառապաշար կա, կամ երեխա սովորաբար օգտագործում է պարզ բառեր, ինչպես նաեւ նախադասություններ: Ծնողները չեն անհանգստանում: Խոսքի փշրանքները հարստացվեն եւ վերականգնվեն, երբ հարմարեցումը կատարվի:

Որոշ երեխաներ վերածվում են անջատվածների, իսկ մյուսները `անվերահսկելի ակտիվ: Դա ուղղակիորեն կախված է փշրանքների խառնվածությունից: Տունը նաեւ փոխվում է: Կատարված հարմարեցման նշանն այն է, որ տան նախորդ գործունեության վերականգնումը, ապա այգում:

Երեխային ցերեկը կեսօրից հետո թողնելով այգին, դուք պետք է պատրաստ լինեք առաջին անգամ, երբ քունը վատ կլինի: Երազում երեխաները երբեմն ցատկում են, եւ քնում, արթնանում են: Տանը նույնպես անհանգստացնող քուն է նկատվում, որը ժամանակին հարմարեցումը վերջնականապես կկարգավորի:

Սկզբում 2-3 տարեկան երեխա ունի նվազեցված ախորժակ: Սա կապված է անսովոր սննդի (համի եւ տեսքի) եւ սթրեսային ռեակցիաներով `երեխան պարզապես չի ուզում ուտել: Բարեկեցության լավ նշան կվերականգնվի ախորժակը, նույնիսկ եթե երեխան չի ուտում ամեն ինչ, որը առաջարկվում է ափսեի մեջ, բայց նա արդեն սկսում է ուտել:

Երեխայի այգու եւ հիվանդության հարմարվողականությունը հաճախ սկսվում է նախադպրոցական հաստատության առաջին այցելություններից: Այս սթրեսի պատճառը, նվազեցնելով իմունային համակարգը եւ երեխայի մարմնի ինֆեկցիաները: Որոշ երեխաներ առաջին շաբաթվա ընթացքում սկսում են հիվանդանալ, մյուսները, մեկ ամիս անց, մանկապարտեզ այցելելուց հետո: Հաճախ է լինում, որ սառը եւ քրոնիկ սուր շնչառական վարակների պատճառը հոգեբանական գործոն է: Հոգեբանական պաշտպանության հայտնի մեխանիզմներից մեկը թռիչք է հիվանդության համար: Բայց դա չի նշանակում, որ երեխան, մասնավորապես, տառապում է հիվանդանում, դա անգիտակցաբար: Մարմինը հեշտությամբ հնազանդվում է նման թաքնված միտմանը `ցույց տալով զարմանալի թուլություն, հրաժարվելով սառը դիմադրելուց:

Հաճախ, հասնելով հուզական հավասարակշռության, հիվանդության հակումն է հաղթահարված: Այնուամենայնիվ, մայրերի մեծամասնությունը ակնկալում է, որ առաջին անգամ անհետանում է վարքագծի եւ ռեակցիայի բացասական պահերը, ուստի, եթե դա տեղի չի ունենում, զայրանում է եւ զայրանում:

Երեխայի այգու հարմարվողությունը կատարվում է 4-րդ շաբաթվա վերջում, բայց դա տեղի է ունենում, որ այն տեւում է 4 ամիս:

Երեխայի այգու հարմարվողականությունը - ծնողների համար առաջարկություններ

Մանկապարտեզին հարմարվելու ժամանակահատվածում խոցը այնքան խոցելի է, որ երեխայի ագրեսիվության համար ամեն ինչ պատճառ է հանդիսանում: Դեպրեսիվ ռեակցիայի դրսեւորման հաճախակի դեպքերը, զգացմունքների արգելումը: Այգում առաջին օրերը դրական հույզեր չեն, խեղճը շատ խանգարում է մոր հետ բաժանմանը, ինչպես նաեւ ծանոթ միջավայրին: Եթե ​​երեխա ժպտում է, ապա դա հաճախ ռեակցիա է պայծառ խթանում կամ նորույթ (անսովոր խաղ, պայծառ խաղալիք):

Մայրից բաժանումը երեխայի համար սթրեսային իրավիճակ է: Երեխան ընկալում է մանկապարտեզը որպես նոր սարսափելի իրավիճակում անծանոթ երեխաների հետ, ովքեր չեն հետաքրքրվում նրա մասին: Նոր հանգամանքներում պահելու համար նա պետք է այլ կերպ վարվի եւ ոչ թե տանը: Այնուամենայնիվ, չգիտակցելով նոր ձեւի վարքագիծը եւ տառապանքը, երեխան վախենում է սխալ բան անել: Մանկական վախը նպաստում է մորից ստրկության բաժանմանը:

3-5 տարեկան տղաների հարմարվողականությունը մանկապարտեզին ավելի դժվար է, քան աղջիկները: Այս ժամանակահատվածում տղաները ցավակցաբար արձագանքում են իրենց մորից բաժանմանը, քանի որ դրանք շատ են կապված նրա հետ:

Երեխայի մանկապարտեզի հարմարեցման ժամանակ ծագող երեքամյա ճգնաժամը հաճախ բարդացնում է իր անցումը: Երեխաների մի մասը հեշտությամբ հարմարվում է այգիին, իսկ 3-րդ շաբաթվա ընթացքում նրանց բացասական պահերը անհետանում են, մյուսները ավելի բարդ են, իսկ հարմարվողականությունը `մինչեւ 2 ամիս: Եթե ​​երեխան 3 ամիս հետո չի հարմարեցված, ապա այս հարմարվողականությունը դժվար է եւ կարիք ունի հոգեբանի օգնությանը:

Հատկապես դժվար է այն երեխաներին, ովքեր չեն տեղեկացվել նախադպրոցական հաստատության առաջիկա այցի մասին եւ սա անակնկալ է նրանց համար: Ծնողները կարող են օգնել իրենց երեխաներին արագ հարմարվել նոր պայմաններին: Միջոցառումների համալիրը ներառում է մանրակրկիտ միջավայրի ստեղծում `երեխայի նյարդային համակարգի խթանումը:

Երեխաներին հարմարվելու համար ծնողների առաջարկությունները ներառում են հետեւյալը.

- երեխայի ներկայությամբ, միշտ պետք է դրական վերաբերվեն խնամակալներին եւ այգին, նույնիսկ եթե ինչ-որ բան հաճելի չէ: Երեխան պետք է գնա այս այգին, իսկ հարգալից վերաբերմունք ցուցաբերող խնամակալները դա ավելի հեշտ կդարձնեն,

- խոսել երեխայի հետ այգու մասին, պետք է պատմեք իր ներկայության մեջ մեկ ուրիշին, այն մասին, թե ինչ է կատարվում երեխայի հրաշալի այգին, եւ այնտեղ լավ դասախոսներ են աշխատում:

- Հանգստյան օրերին անհրաժեշտ է հետեւել երեխայի հստակ ամենօրյա ընթացքին Մի փոքր ավելի երկար, դուք կարող եք թույլ տալ, որ նա քնի, բայց երկար ժամանակ անհրաժեշտ չէ քնել: Հարմարման ժամանակահատվածում չպետք է ծանրաբեռնվի երեխային, քանի որ նա կյանքի փոփոխություններ ունի եւ նյարդային համակարգի լարվածության կարիք չունի:

Երեխայի հարմարվողական ժամանակահատվածում այգին ծնողները պետք է համբերատար լինեն: Բացասական զգացմունքները, անշուշտ, կփոխարինվեն դրականով `նշելով այդ ժամանակաշրջանի վերջը: Որոշ երեխաներ երկար ժամանակ լաց լինեն, երբ բաժանվում են, բայց դա չի նշանակում վատ հարմարվողականություն: Եթե ​​երեխան որոշ ժամանակ անց դուրս գա մորից հետո, հանգստանում է, կախվածությունը լավ կլինի:

Ինչպես երեխային հարմարեցնել այգին

Ծնողները պետք է նախօրոք նախապատրաստեն երեխային այցելելու այգի `մի քանի ամիս առաջ: Նախապատրաստումը ներառում է հեքիաթային պատմություններ կարդալով այգի այցելելու, «մանկապարտեզ» խաղալու, մանկապարտեզի մոտ շրջելու, երեխային պատմելով, շուտով այցելելով այս վայր եւ նոր ընկերներ դարձնելու միասին:

Եթե ​​ծնողները հնարավորություն ունեին նախօրոք խնամողներին ծանոթացնել երեխային, ապա փշրանքները ավելի հեշտ կլինի հոգեբանորեն: Հատկապես կարեւոր է, որ այս պահին մայրը ներկա էր, եւ երեխան շրջում էր խմբի շուրջ, խոսում էր խնամակալների հետ:

Երեխայի այգին հարմարվելու դեպքում ավելի հեշտ կլինի, եթե նա ֆիզիկապես առողջ է, առանց քրոնիկական հիվանդությունների եւ առանց սառնամանիքների տեղադրման: Քանի որ սովորության ժամանակահատվածը լարվածության նշան է, ապա մարմնի բոլոր ուժերը ուղարկվում են սարքի, եւ եթե մարմինը հիվանդության դեմ պայքարի վրա չի ծախսում, ապա դա լավ սկիզբ կլինի:

Հարմարումը կլինի հաջողության դեպքում, եթե խայթոցն ունենա անկախության հմտություններ հետեւյալ պահերին. Մասնակի սոուս, սպիրտ օգտագործելով, ինքնակառավարման կերակրման: Եթե ​​երեխան կարողանա անել այդ ամենը, ապա նա չի կարող ուժի դիմել դրա համար հրատապ վերապատրաստման վրա եւ կօգտագործի սահմանված հմտությունները:

Ավելի հեշտ է սովորել այն երեխաներին, որոնց ռեժիմը մոտ է մանկապարտեզի ռեժիմին: Այգին մտնելու մեկ ամիս առաջ ծնողները պետք է երեխայի ռեժիմը բերեն այգի: Դա անելու համար նախապես պետք է հստակեցնեք նախադպրոցական ուսումնական հաստատության օրացույցը եւ առավոտյան բարձրանալու համար երեխային պետք է տեղավորվի ոչ ուշ, քան 20:30:

Դժվար է այդ երեխաներին կախվածության ժամանակահատվածում, որը չի համապատասխանում վերը նշված պայմաններից մի քանիսը կամ մեկին:

Անհրաժեշտ է, որ տանը փչանան շրջապատված հանգիստ մթնոլորտով: Հաճախ անհրաժեշտ է ընդունել երեխային, բարի խոսքեր ասել, գլուխը հարվածել, տոնել բարոյականության բարելավումը, հաջողությունը, ինչպես նաեւ գովել ավելի շատ, քանի որ նա կարիք ունի ծնողների աջակցությանը: Ծնողները պետք է հանդուրժող լինեն նյարդային համակարգի ծանրաբեռնվածությունից առաջացող քմահաճույքները: Երեխաներին խառնելը կարող է օգնել նրան հանգստացնել եւ արագ անցնել մեկ այլ գործունեության:

Ուսուցչի հետ համաձայնվելով, դուք պետք է երեխային երեխային տալ փոքր փափուկ խաղալիք: Հաճախ երեխաները պետք է խաղալիք, որպես փոխարինող մայր: Երեխան շատ ավելի հանգիստ կլինի, երբ նա փափուկ բան է սեղմում, որը տան մի մասն է:

Երեխայի այգու հարմարվողականությունը `հոգեբանի խորհուրդ

Ունենալով հեքիաթի հեքիաթ, իր ծնողների համար, որոնք առաջին անգամ գնացին մանկապարտեզ, եւ թե ինչպես էր նա մի փոքր վախեցավ եւ անհարմար, բայց հետո ընկերները հայտնվեցին, եւ զվարճացվեց, թույլ տվեց փոքրիկին ավելի վստահ քայլել նախադպրոցական տարիքում: Հոգեբաններին խորհուրդ է տրվում կորցնել այս հեքիաթը խաղալիքներով: Հեքիաթի հիմնական կետը, ինչպես նաեւ խաղի մեջ, մոր վերադառնում է երեխայի համար, այնպես որ մինչեւ այս պահը գալիս է, դուք չեք կարող ընդհատել պատմությունը: Այս ամենը սկսվում է այնպես, որ խոցը հասկանա `մայրը անպայման կվերադառնա:

Նկատվում է, որ ամենից շատ երեխան եւ ծնողը բաժանվում են միասին: Ինչպես ճիշտ կազմակերպել առավոտ այնպես, որ մայրը եւ երեխան ունենան լավ օր, եւ որ ամենակարեւորն է, հանգիստ:

Հոգեբանների խորհուրդ. Հանգիստ մայր - հանգստացնող երեխա: Մոմի անապահովությունը փոխանցվում է երեխային, եւ նա ավելի շատ զայրացած է: Եվ պարտեզում եւ տանը դուք պետք է խոսեք երեխայի հետ վստահորեն եւ հանգիստ: Առավոտյան պետք է ցուցաբերել բարեգործական համառություն, երբ արթնանում է, երբ հագնվում է, իսկ նախադպրոցական տարիքում, հագին: Պետք է խոսել երեխայի հետ ոչ թե բարձրաձայն, այլ ամուր եւ վստահ ձայնով: Հաճախ, երբ դուք արթնանում եք լավ օգնականը, այն ամենասիրելի խաղալիքն է, որ երեխան իր հետ վերցնում է այգին: Տեսնելով, որ արջը «շատ է ուզում գնալ այգին», երեխային կզգան լավ տրամադրությամբ եւ վստահությամբ:

Հոգեբաններին խորհուրդ է տրվում երեխային վերցնել մեծահասակին, ում հետ ավելի հեշտ է հեռանալ: Արդեն վաղուց նկատել է, որ երեխան կարող է հանգստանալ իր ծնողներից մեկի հետ, եւ դա դժվար է մյուսի հետ, շարունակելով տառապել իր մեկնելուց հետո: Կարեւոր է նշանակել եւ պատմել երեխային, երբ նրանք տանում են նրան, ընթրիքից հետո, քայլելուց հետո, թե ինչպես է նա քնում:

Կտրուկները ավելի հեշտ են իմանալ, որ մայրը որոշակի ռեժիմից հետո գալիս է իր հետեւից, քան սպասել իր ամեն րոպեին: Ծնողները չեն կարողանում չկատարել եւ կատարել իրենց խոստումները: Դուք պետք է գալ ձեր հրաժեշտի ձեր ծիսակարգը. Համբուրիր, ասեք «բայ», ալիք ձեռքդ: Դրանից հետո դուք պետք է անմիջապես հեռանաք `առանց շրջադարձի եւ վստահորեն: Որքան երկար են չափահասները տատանվում, այնքան ուժեղ կլինի երեխային: Հաճախ մեծահասակները լուրջ սխալներ են թույլ տալիս, որոնք հեշտացնում են հարմարվողականությունը:

Ատամնաբուժական ժամանակահատվածում ծնողները չպետք է կատարեն հետեւյալը.

- Դուք չեք կարող զայրանալ կամ պատժել երեխային տանը լաց լինելուց կամ բաժանվելուց հետո նշելով նախադպրոցական կրթություն ստանալու անհրաժեշտությունը: Երեխային իրավունք ունի նման արձագանք ստանալ, սակայն երեխայի խոստման խստորեն հիշեցումը չի կարող արդյունավետ լինել: Այս տարիքի նորածինները դեռեւս չգիտեն, թե ինչպես «պահել իրենց խոսքը»: Ավելի լավ է ասել մի փոքրիկ ձեր սիրո մասին եւ որ անպայման վերցնեք այն,

- Խուսափեք երեխայի արտասուքի մասին իր ընտանիքի անդամների հետ խոսելուց: Երեխաները հոգեկան նուրբ մակարդակում զգում են մայրիկի անհանգստությունը, եւ դա ավելի է խորացնում նրանց անհանգստությունը.

- դուք չեք կարող վախեցնել այգին, քանի որ այս վայրը, այսպիսով, երբեք չի սիրվի.

- Դուք չեք կարող բացասական պատասխան տալ այգիին եւ խնամակալներին, փշրանքներով:

- Դուք չեք կարող խաբել, խոստանալ, որ շուտով կվերցնեք, եւ երեխան կես օր է սպասում, կորցնելու վստահությունը սիրելիի հանդեպ:

Ծնողները հոգեբանական օգնության կարիք ունեն, քանի որ այգին մտնելու փորձը ոչ միայն երեխաների համար է, այլեւ ծնողների համար, ովքեր մեծ հուզմունքով են: Ծնողները պետք է համոզված լինեն, որ նրանք պետք է հաճախեն մանկապարտեզ, ապա երեխա, տեսնելով մայրիկի վստահությունը, ավելի արագ հարմարվում: Անհրաժեշտ է հավատալ, որ երեխան իրականում ոչ թե թույլ արարած է, եւ նրա հարմարվողական համակարգը գոյատեւելու է, եւ նա կկարողանա հաղթահարել: Դա շատ ավելի վատ է, եթե երեխան չի լաց, եւ սթրեսի մեջ է: Լացը հանդես է գալիս որպես նյարդային համակարգի օգնական, կանխելով այն ծանրաբեռնվածությունը: Հետեւաբար, մի վախեցեք երեխայի լաց լինելուց եւ զայրանալուց: Ծանր դեպքերում դուք կարող եք օգտագործել երեխայի հոգեբանի օգնությունը, որը կպատմի ծնողներին, թե ինչպես է հարմարվում, եւ վստահեցնում է, որ իսկապես ուշադիր մարդիկ աշխատում են պարտեզում:

Հաճախ ծնողները, իրոք, պետք է իմանան, որ երեխան հեռանալուց հետո արագ եւ հեշտությամբ հանգստանում է, եւ այդ տեղեկությունները տրամադրվում են հոգեբանների եւ խնամակալների կողմից, որոնք երեխաներին վերահսկում են հարմարվելու գործընթացում: Մեծահասակները նաեւ պետք է օժանդակեն այլ ծնողների աջակցությանը, որոնց երեխաները հաճախում են մանկապարտեզ: Աջակցելով միմյանց, կարեւոր է նշել եւ վայելել երեխաների, ինչպես նաեւ իրենց հաջողությունները:

Загрузка...