Մանկական էգոիզմ որը բնութագրվում է բնույթով, ցույց տալով ոչ թե երեխայի անձի լավագույն կողմը: Երեխաների էգոիզմի հիմնախնդիրն այն է, որ այն բերում է անհարմարություն, ոչ միայն երեխայի, այլեւ մեծահասակների շրջակա միջավայրի վրա, ինչի արդյունքում բոլորը անվերջ դժգոհության արատավոր շրջապատում են: Մանկական եսասիրությունը պայմանավորված է անձնական շահույթի կամ շահույթի վարքից, մինչդեռ երեխան իր շահերը դնում է ուրիշների շահերից: Առողջ էգոիզմը նշանակում է երեխայի ձգտումը ամեն ինչ դրական, հաճելի, ուրախ, ինչը նպաստում է փշրանքների աճին եւ ինքնահաստատմանը: Հետեւաբար, երեխայի պեսերը անսահման խնդրանքներով տեսնում են, թե ինչ է նա կոտրել, նկարել, կառուցել, լվանալ: Եվ սա գովաբանություն չէ, այլ անհրաժեշտության մասին հայտարարելու եւ մեկ ուրիշ տեղի մեջ դնելը: Շատ բան է կախված մեծահասակների մոտ, թե ինչպես է երեխան աճում: Ինքնագիտությունը բնածին որակի չէ, այն կոչվում է ձեռք բերված երեւույթ, հաճախ սիրված ծնողների կողմից:

Եթե ​​ընտանիքը մշտապես չափազանցում է երեխայի անհատի արժեքը, հիանում է իր գործողություններով, քննարկում է իր տաղանդներն ու ունակությունները եւ համեմատում է երեխային այլ պակաս հաջողակ երեխաների հետ, ապա դա անխուսափելիորեն հանգեցնում է ինքնասպասարկման զարգացմանը եւ երեխայի եսասիրության ձեւավորմանը: Մատչելի ուտելիքներ եւ քմահաճույքներ, երեխայի խաղալիքներով կախված եւ բոլոր ցանկությունների մեջ ներգրավվածությունը կարող է բարձրացնել տան բռնակալը:

Ծնունդից ի վեր, եսասիրությունը դարձել է նորմա եւ գոյատեւելու միակ ճանապարհը: Կյանքի առաջին տարում, երբ երեխային ինչ-որ բան դուր չի գալիս կամ կարիք ունի, նա բարձրաձայն աղաղակում է այդ մասին: Երեխան այլեւս չի մտածում այլ անձերի, նրանց կարիքների եւ ցանկությունների մասին, նրա համար կարեւոր է, որ նրա կարիքները բավարարվեն:

Աստիճանաբար աճում է, փշրվածը սովորում է վարել, քայլել, խոսել եւ դեռ մեծահասակների բոլոր ուշադրությունը կենտրոնանում է միայն դրա վրա, բայց վաղաժամ է խոսել եսասիրության մասին: Դառնում է այն հանգամանքը, երբ երեխան սկսում է առանձնացնել իրենից մյուսներից, հակադրվում եւ գիտակցում է իր «Ես»: Հաճախ դա կատարվում է երեք տարի, երբ խոցը սկսում է իր խոսքում օգտագործել «ես» բառակապակցությունը: Հասարակության հետ փոխգործակցության այս փուլում է, որ անհրաժեշտ է գտնել երեխայի ինքնագիտակցության ձեւավորման կանխարգելման ուղիներ:

Ինքնասիրությունը կարող է ծաղկել ընտանիքում, մինչդեռ երեխայի միջավայրում նա արագորեն ստանում է հակառակություն: Հետեւաբար, մեծահասակները չպետք է փակեն ընտանիքի փշրանքները եւ պետք է ընդլայան իրենց զուգընկերների հետ հաղորդակցման գոտին: Երեխան հարմարվում է սոցիալական միջավայրում. Նա վերցրել է խաղալիքը, տվել է խաղալիքը, օգնեց իր հասակակիցին բարձրանալ բլրի վրա, սահեցրեց սահեցրին, հարվածեց եւ գրկեց եւ այլն: Եթե ​​ծնողները նշում են միայն երեխայի բացասական գործողությունները, իսկ լավը չեն նկատում, ապա երեխան դառնալու պատճառ ունի:

Այսպիսով, աստիճանաբար հայտնվում է օտարված էգոիզմի մի ձեւ, եւ էգոիստության համակարգված մեղադրանքները կարող են հանգեցնել երեխայի «էգոիստի» կերպարի ընդունմանը: Հաճախ դա սովորական է դպրոցական տարիքում: Ինչու է վտանգավոր: Նման կերպարն ի վիճակի է երեխային հաճեցնել, քանի որ այդ պաշտոնը հնարավորություն է տալիս ազատվել վատ վերաբերմունքից հոգեւոր փորձից: Դպրոցական իշխանի կերպարի համախմբումը կարող է հանգեցնել իր «անհատական ​​ինքնագնահատման» այնպիսի «սառնարանին», երբ երեխան «կառուցում է բոլոր մեծահասակները»: Հետագայում այդ ձեւով ձեւավորված էգոիզմը նպաստում է բարդ տարիքի ծնունդների առաջացմանը: Նման «ուղեբեռի» մեծահասակների մեջ դժվարություններ կլինեն միջանձնային հարաբերություններում:

Երեխաների էգոիստության խնդիրն այն է, որ մեծահասակները չեն հասնում տարիքային գիծը եւ շարունակում են համոզել երեխային, որ ինքը լավագույնն է եւ ինքնակազմակերպող ինքնագիտացողը: Տարիքով, դեռահասների կարիքները եւ պահանջները կբարձրանան, իսկ շորթումը կդառնա բնավորության բնավորություն, մտավոր լարվածությամբ: Ինքնասիրությունը բացասական հետեւանքներ է ունենում ոչ միայն ուրիշների, այլեւ դեռահասի համար: Երբեմն էլ էգոիզմը վերցնում է egocentrism ձեւը, որը բնութագրվում է ընդունելու եւ հանդուրժելու այն տեսակետը, որը տարբերվում է իր կարծիքից:

Ինչպես զբաղվել երեխայական էգոիզմով: Պայքարը կայանում է նրանում, որ երեխան պետք է շատ բաներ բացատրի, չխոչընդոտի արգելքներից, երեխան պետք է հասկանա «ոչ» բառը: Ծնողները պետք է ձեռնպահ մնան «Ես ուզում եմ, տալ, տալ» բոլոր պահանջները բավարարելուց: Կարեւոր է երեխային ուսուցանել մեծահասակներին, մաքրելու իրենց ցրված իրերը, կլոր խաղալիքները:

Ինչպես հաղթահարել երեխաների ինքնագիտակցությունը: Երեխան պետք է մեծ ուշադրություն դարձնի, որպեսզի չզգա այն, ինչ անհրաժեշտ է աղաչել եւ քմծիծաղով: Եթե ​​քաշը գիտի, որ սիրում են նրան եւ կարիք ունի, եթե նա հարմար է եւ ուշադրություն չդարձնի, ապա երեխան մտածում է ուրիշների մասին, քանի որ ուրիշները մտածում են նրա մասին: Լիարժեք անհատականության ձեւավորման համար անհրաժեշտ է անընդհատ գովաբանել երեխային, միայն կարեւորը չպետք է գերագնահատել այլ երեխաների հաջողությունների համեմատ:

Հնարավոր է վերացնել երեխայի էգոիզմը, եթե չի իրականացվում փշրանքների մանիպուլյացիայի վրա: Եթե ​​ոչ ասի, ապա պետք է մնաք մինչեւ վերջ: Հակառակ դեպքում երեխան կսովորեցնի ցանկանալ հասնել ցանկալիին, իսկ մյուսների շահերին չհակասելը: Պետք է ցույց տալ, որ երեխային ուրիշներին հոգալու օրինակ է: Դուք չպետք է նրան վերջին կոնֆետը չտաք, բայց դուք պետք է բաժանել այն երեխան եւ հայրիկ միջեւ: Անհրաժեշտ է անկեղծ ուրախություն հայտնել, եթե երեխան ծալեց իր խաղալիքները եւ օգնեց վերացնել մեծահասակները: Երեխային մանկապարտեզից ներգրավելը կարեւոր է ոչ միայն այսօր, այլեւ այն, ինչ անում է իր ընկերները, ինչ են նկարել, ինչպիսի թվեր էին ձեւավորվել պլաստիլինիայից: Երեխաների մեջ նկատած էգոիզմի նշանները, չպետք է խուճապի եւ պատժի երեխային: Անհրաժեշտ է դիտել փշրանքները, մտածել, թե ինչ մեծ սխալներ են կատարել մեծահասակների դաստիարակությունը եւ աստիճանաբար փորձել վերացնել դրանք:

Մենք նշում ենք մեծահասակների բնորոշ սխալները, որոնք հանգեցնում են դեռահասների ինքնասիրության ձեւավորմանը.

- անչափահասի անձի արժեքի չափազանցություն: Գնահատման համարժեքությունը այստեղ կարեւոր է. Չպետք է գովաբանել առանց պատճառի, չպետք է թուլացնել դեռահասի իրական հատկությունները:

- երեխայի նկատմամբ անձնական պրագմատիկ վերաբերմունքի եւ ցանկությունների դրսեւորում, ինչը կնվազեցնի երեխայի ապրելու հետաքրքրությունը եւ շարժառիթը.

- երեխայի համար ամեն ինչ անելը, որը նրանց զրկում է սեփական նախաձեռնությունից.

- ներքաղաքական կոնֆլիկտի հետեւանքով երեխայի բարոյական տեսակետները խախտող մեծահասակների անձնական էգոիստական ​​օրինակ.

- երեխաներին տնային աշխատանքի համար կաշառք տալու, դպրոցի նշանների համար.

- ընտանիքի չափազանց մեծ, մեծ կրթական գործունեությունը, որը նվազեցնում է երեխայի անձի ինքնագնահատականը:

Հոգեբանի խորհուրդները `ինչպես վարվել մանկական եսասիրության հետ.

- հեռացնել մանր խնամակալությունը (արթնանալ առավոտյան, հիշեցնել կարեւոր հարցերը, նստել դասերի ընթացքում, ծառայել ուտելուց հետո եւ հետո);

- հնարավորություն է տալիս երեխային բացասական փորձ ձեռք բերել իր գործողությունների կամ անգործության համար, թույլ տալով որոշում կայացնել.

- պետք է սովորել տանը բոլորի համար հնարավոր օգնություն ստանալու համար.

- Կարեւոր է խրախուսել իր ընկերներին դրական գնահատականներ տալը:

- անհրաժեշտ է ընդլայնել երեխայի սոցիալական միջավայրը, սովորեցնել նրան ապրել դրա մեջ:

Загрузка...