Նեյրոփսիխոլոգիա - Սա գիտական ​​գոտի է, որը ստեղծվել է նեյրոնագիտության եւ հոգեբանության եզրին, որը ուսումնասիրում է ուղեղի կառույցների գործունեությունը եւ դրանց հետ կապը հոգեկան գործընթացների եւ կենդանիների վարքի ձեւի հետ: Գործնական նյարդապաշտպանությունը օգտագործվում է հետազոտական ​​կազմակերպություններում, որոնք զբաղվում են կլինիկական հետազոտություններով, օգտագործվում են դատական ​​եւ քննչական հաստատություններում, մասնագիտացված կլինիկաներում, կլինիկական նյարդաբանության բնագավառում:

Բժշկական հոգեբանության խնդիրների լուծման համար կիրառվում է գործնական նյարդապաշտպանություն. Ախտորոշում եւ վերականգնում: Նյարդապաշտության կլինիկական եւ տեսական բաղադրիչները գործում են անբաժան միության մեջ, նեյրոպյուսիկության ձեւավորման եւ զարգացման նախնական պայմաններում:

Գործնական նյարդապաշտպանությունը զարգանում է փուլում, նրա հիմնական ուղղությունները որոշվում են սինդրոմային նյարդահոգեբանական գործունեության մեթոդի կիրառման բնագավառի ընդլայնման շնորհիվ `այնպիսի հիվանդների ախտորոշման համար, որոնցում մտավոր գործառույթների անբավարարությունը ավելի քիչ է արտահայտված, քան ուռուցքներում եւ ավելի տարածվում են դրանց դրսեւորման ընթացքում:

Միեւնույն ժամանակ, հոգեկան խանգարումների կառուցվածքի նյարդահոգեբանական որակավորումն անհրաժեշտ է սինդրոմային ախտորոշման տվյալների համակարգային նկարագրությանը, որը պարունակում է այն, ինչը պարզապես գործնական է դարձել, սակայն չի կարողացել լուսաբանել նախկինում հրապարակված հիմնարար հետազոտությունները:

Ընթացիկ ժամանակներում հոգեբանության այնպիսի ուղղությունը, ինչպիսին է անհատական ​​տարբերությունների նեւրոֆիզիկոլոգիան, սկսում է ակտիվորեն զարգանալ, այն նաեւ կոչվում է դիֆերենցիալ նյարդավիրաբուժություն: Այս մասնաճյուղը զբաղվում է մտավոր գործընթացների ուղեղի կազմակերպման եւ առողջ անհատների վիճակագրության վրա, հիմնված նյարդահոգեբանական գիտության մեթոդաբանական եւ տեսական ձեռքբերումների վրա: Առողջ ֆիզիկական անձանց մտավոր գործառույթների նյարդահոգեբանական վերլուծության մեթոդի արդիականությունը որոշվում է գործնական եւ տեսական տեղեկատվությունով:

Նյարդաբանության բնագավառում առաջացող հիմնական տեսական խնդիրը առաջանում է այն հարցին, թե ինչպես կարելի է լուծել հոգեկան խանգարումների ուղեղի կազմակերպման վերաբերյալ ընդհանուր նյարդոպիսոլոգիական գաղափարների տարածման հնարավորությունը, որը հայտնաբերվել է տեղական ուղեղի վնասվածքի հետեւանքների ուսումնասիրության վրա առողջ ֆիզիկական հոգեբանության ուղեղի մեխանիզմների ուսումնասիրության վրա:

Նյարդաբանության հիմունքները

40-ական թվականներին սկսվեց նեյրոպյուսիկայի զարգացումը որպես անկախ կարգապահություն: Որոշ պատճառներ, մասնավորապես, նպաստեցին, օրինակ, ֆիզիոլոգիական տեսությունների առաջացմանը (բազմաբնույթ միջնորդության շենքի տեսություն, ֆունկցիոնալ համակարգերի հայեցակարգ):

Համակարգային մոտեցումը բարձր մտածողության գործառույթներին եւ շարժման մշտական ​​եւ փոփոխական բաղադրիչների հայեցակարգին դարձավ այլ հետազոտողների տեսական հասկացությունների տեսական հիմքը: Հոգեբան Ա. Լուրիան այս գաղափարները օգտագործել է հեղինակի պատկերացումում բարձրագույն մտավոր գործառույթների դինամիկ տեղայնացման մասին (VPF):

Նյարդաբանության զարգացումը կապված է Լ. Վյոտկինի բարձրագույն մտավոր գործառույթների (VPF) մշակութային եւ պատմական զարգացման տեսության հետ: Լ. Վիգոտկինի ձեւակերպած տեսության սկզբունքները հիմք են դրել Ա. Լորենայի եւ նրա գործընկերների կողմից անցկացվող երկար տարիների հետազոտությունների վրա:

Մեծ Հայրենական պատերազմի ժամանակ նեյրոտնտեսագիտությունը սկսեց զարգանալ առավել արագ: Այդ ժամանակ բազմաթիվ վիրավորներ տարբեր ուղեղային վնասվածքներ են ունեցել, ինչը թույլ է տվել կատարել գիտության տեսական հիմունքների կլինիկական փորձարկումներ:

Նյարդաբանության զարգացման գործում մեծ ներդրում է ներդրել Բ. Վ. Զեյգարնիկը: Նա եւ նրա աշխատակիցները ուսումնասիրել են մտքի պրոցեսների պաթոլոգիաները եւ հուզիչ ոլորտը, օրգանական ուղեղի վնասվածքի դեպքերը:

Նյարդաբանությունը որպես գիտություն ունի որոշակի խնդիրներ: Նա ուսումնասիրում է տեղական ուղեղի վնասվածքի դեպքերում մտավոր պրոցեսների ընթացքի փոփոխությունները `դիտարկելով մտավոր գործունեության կապը կոնկրետ ուղեղի հետ:

Նեյրոփսիխոլոգիան վերլուծության մեթոդով բացահայտում է տարբեր մտավոր գործընթացներում ընդհանուր կառույցները: Նյարդաբանության հիմնական խնդիրներից մեկը ուղեղի վնասվածքի վաղ ախտորոշումն է:

Նյարդաբանության մի քանի տեսակներ կան:

Կլինիկական նյարդահոգեբույքը ուսումնասիրում է տեղային ուղեղի վնասված հիվանդները: Հիմնական խնդիրը ուղեղի վնասվածության հետ կապված սինդրոմների ուսումնասիրությունն է: Այս ոլորտում հետազոտությունները գործնական նշանակություն ունեն ախտորոշման, հիվանդների ապագա վիճակի բուժման, վերականգնման եւ կանխատեսման անհրաժեշտության վերաբերյալ հոգեբանական եզրակացության համար: Նյարդահոգեբանական հետազոտության մեթոդը կլինիկական նյարդահոգեբուժության հիմնական մեթոդն է:

Ժամանակակից կլինիկական նյարդահոգեբույքը ուսումնասիրում է սինդրոմները, որոնք կապված են աջ կիսագնդի վնասվածքի հետ, խանգարված խորը ուղեղի կառույցների եւ միջերկրիմուսական փոխազդեցության խանգարումների հետ: Նյարդաբանության այս ուղղության ժամանակակից զարգացումը կենտրոնացած է ուղեղի վնասվածքի ախտորոշման մեթոդների մշակման վրա:

Նյարդաբանության փորձարարական տեսակն զբաղեցնում է մտավոր խանգարումների գործընթացների տարբեր ձեւերի ուսումնասիրությունը տեղական ուղեղի վնասվածքի հետ: Ա. Լորենայի կողմից փորձարարական նյարդաբանության բնագավառում մեծ ներդրում կատարեց, նա լավ ուսումնասիրեց հիշողության եւ խոսքի գործընթացները: Նա ստեղծել է աֆազիայի դասակարգում `հիմնվելով մարդկային խոսքի գործունեության հայեցակարգի վրա, որպես բարդ ֆունկցիոնալ համակարգ, որը զգալիորեն լրացուցիչ տեղեկատվություն է հիշատակման կազմակերպման մասին:

Ժամանակակից փորձարարական նյարդահոգեբանական ուսումնասիրությունները ուսումնասիրում են անհատականության զգացմունքային ոլորտի խանգարումների եւ ուղեղային վնասվածքների տարբեր վայրերում ճանաչողական գործընթացների առանձնահատկությունները:

Զարգացման նյարդահոգեբանությունը այն ուղղությունն է, որը զբաղվում է ուղեղի զարգացման ուղիների հայտնաբերմամբ, ինչը շատ կարեւոր է ուղեղի վնասվածքի ախտորոշման եւ մանկական ուղեղի դիսֆունկցիայի հայտնաբերման համար: Անտոգենեզի տարբեր ժամանակներում ուղեղի տարբեր մասերի վնասը տարբեր ձեւերով է երեւում: Այս բնագավառում հետազոտությունները թույլ են տալիս գտնել ձեր մտավոր գործառույթների ձեւերը եւ վերլուծել սեռական անբավարարվածության ազդեցությունը մտավոր գործառույթի վրա տարիքին:

Ամենից շատ, նեյրոպիսկոլոգիական վերլուծությունը կենտրոնանում է կրտսեր երեխաների մանկական ուղեղային դիսֆունկցիայի նվազագույն մակարդակի վերաբերյալ դժվարությունների բացահայտման վրա, որոնք հանգեցնում են այս տարիքային տարիքի բնորոշ ոչ ֆունկցիոնալ համակարգերի զարգացմանը եւ հիմնվում են փոխհատուցման մեխանիզմների անվերահսկելի ներգրավման վրա:

Նյարդապաշտական ​​ախտորոշման օգնությամբ կարելի է բացահայտել ինտոգենեզում մտավոր գործառույթների եւ ուղեղի միջեւ հաղորդակցության ձեւերը եւ որոշել մտավոր ունակությունների զարգացման տեմպի շեղումների վրա ազդող գործոններ:

Նյարդաբանության վերականգնումն իրականացվում է տեղական ուղեղի վնասվածքներով ՀՄՖ-ների գործունեության վերականգնմամբ: Նյարդաբանության վերականգնումը հիմնականում զբաղվում է խոսքի վերականգնման մեթոդների մշակմամբ: Այս մեթոդները հիմնված էին այն մտքի վրա, որ մտավոր գործառույթը կարող է վերականգնվել ֆունկցիոնալ համակարգի վերափոխման միջոցով: Վնասված ֆունկցիան սկսում է գործել մտավոր միջոցների ձեւավորված համակարգի օգնությամբ, ինչը ենթադրում է նոր ուղեղի կազմակերպում:

Ժամանակակից վերականգնողական նյարդապաշտպանությունը գործածվում է ինսուլտի, ուղեղի վնասվածքների եւ այլ վնասվածքների հիվանդների հետ աշխատանքի ժամանակ: Նա նաեւ զարգացնում է խոսքի վերականգնման նոր մեթոդներ: Նա աշխատում է նոր խումբ ստեղծելու, տեսալսողական մեթոդների վրա, որոնք ազդում են հիվանդների զգացմունքային եւ անձնական ոլորտին:

Նյարդաբանությունը զբաղված է բավականին բարդ հետազոտությամբ, ինչը հաճախ առաջացնում է որոշակի խնդիրներ: Նյարդաբանության երեք հիմնական խնդիր կա:

Օբյեկտի խնդիրը: Նախկինում նյարդավիրաբույժի օբյեկտը տեղական ուղեղի վնասված հիվանդ էր: Այնուամենայնիվ, վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ նյարդաբանության մեթոդները կարող են օգտագործվել նաեւ գործնականում առողջ մարդկանց ուսումնասիրելու համար:

Նյարդաբանության խնդիրները ներառում են տեղայնացման դժվարությունները, որոնք կապված են ուղեղի տարածքների սահմանման եւ դասակարգման հետ, որոնք պատասխանատու են հոգեկան ֆունկցիոնալ համակարգի առանձին ասպեկտների համար: Հիմնական ուղեղի բազմաթիվ գործընթացների բնույթը դեռեւս անհայտ է:

Նյարդաբանության հիմնախնդիրները ներառում են մտավոր գործառույթների ուսումնասիրման նյարդաբանական մեթոդի որոշման դժվարությունները: Ա. Լուրիան ստեղծեց նյարդահոգեբանական մեթոդ հիվանդների ուսումնասիրության եւ տարբեր մտավոր գործառույթների եւ գործընթացների ուսումնասիրման համար: Այս մեթոդի հետ կապված խնդիրը այն է, որ չի համապատասխանում ընթացիկ հետազոտության տվյալները:

Նյարդաբանության տեսական կողմն է նաեւ նյարդահոգեբանական մեթոդները: Ըստ հոգեկան ֆունկցիաների համակարգային կառուցվածքի տեսության, ցանկացած մեկը ֆունկցիոնալ համակարգ է, որը բաղկացած է մի շարք հղումներից:

Միեւնույն ֆունկցիայի պարբերական խախտումները տեղի են ունենում տարբեր ձեւերով, կախված նրանից, թե որ կապն է ազդելու: Փաստորեն, նյարդահոգեբանական հետազոտության հիմնական խնդիրն այն է, որ խանգարման որակական առանձնահատկությունը, բացի որոշ գործառույթի աշխատանքի վնաս պատճառելու փաստը: Ախտանիշի որակական որակավորման գործընթացը (հոգեկան դիսֆունկցիայի վերլուծությունը) իրականացվում է հատուկ մեթոդների միջոցով, օգտագործելով կլինիկական տվյալներ:

Ա.Ռ. Լյուրիայի շնորհիվ գիտությունը զգալիորեն հարստացել է, քանի որ այն ներառում էր նյարդահոգեբանական մեթոդներ, որոնք դարձան ուղեղի վնասվածքի կլինիկական ախտորոշման հիմնական գործիքը: Այս մեթոդները կենտրոնացած են ուսումնասիրության վրա `անձնական բնութագրերը եւ հիվանդի վարքագիծը, կամայական գործողություններ եւ շարժումներ; ճանաչողական գործընթացները (հիշողության, խոսքի, մտածողության, ընկալման):

Նյարդաբանության մեթոդները, որոնք ընդգծված են Ա.Ռ. Լյուրիայից, իրենց գործունեության մեջ օգտագործվում են հոգեբանների, ուսուցիչների եւ լոգոպեդների կողմից:

Կան նաեւ մեթոդների մեկ այլ խումբ `դրանք նյարդաբանական գիտական ​​մեթոդներ են, դրանք ներառում են համեմատական-անատոմիական եւ գրգռվածության մեթոդ:

Նյարդահոգեբանական հետազոտության համեմատական-անատոմական մեթոդը կենտրոնանում է նյարդային համակարգի կառուցվածքի վրա կյանքի եւ վարքի կախվածության որոշման վրա, օգտագործելով այս մեթոդը, որոշվել է ուղեղի կիսագնդերի կառուցվածքը եւ ուղեղի աշխատանքի սկզբունքները պարզ դարձան:

Խթանման մեթոդը բաղկացած է խելացի հոգեկան ֆունկցիաների առանձնահատկությունը վերլուծելով ուղեղի ուղղակի ազդեցությամբ: Այս մեթոդի մի քանի տեսակներ կան, ուղղակի, անուղղակի եւ ուղեղի անհատական ​​նեյրոնների խթանումը:

Ուղղակի գրգռման մեթոդը ուղղակիորեն ազդեցություն է ունենում ծառի որոշ հատվածների վրա `էլեկտրական հոսանքի կամ մեխանիկական, քիմիական գրգռվածության միջոցով: Այս մեթոդով հայտնաբերվել է շների շերտերի տեղադրումը, այդ մեթոդը կիրառվել է նաեւ կապիկի, ապա մարդկանց վրա: Չնայած այն հանգամանքին, որ անձի վրա արդեն գրվել է գրգռման մեթոդի ուսումնասիրություն, այժմ նա ունի սահմանափակման առարկա մարդու ուսումնասիրության վերաբերյալ, որի արդյունքում հայտնաբերվել է անուղղակի գրգռում (ուղեղի ծակոցային անուղղակի խթանման) մեթոդ:

Անուղղակի խթանման մեթոդը ցույց է տալիս ուղեղի առանձին հատվածների էլեկտրական գործունեության տատանումները, երբ դրանք ազդում են տարբեր գործոնների վրա: Օրինակ, հուզված պոտենցիալ մեթոդը, որի ռիթմի տատանումները արձանագրվում են էլեկտրաէֆենտալատում կամ միկրոէլեկտրոդային մեթոդում `ազդեցության արձագանքն է, ուղեղի նեյրոնների մեջ էլեկտրոդներ ներդնելու գործընթացն է` որոշակի ազդեցության աստիճանի որոշելու նրանց գործունեությունը:

Երեխայի նյարդահոգեբանություն

Մանկական նյարդավիրաբույժը ուսումնասիրում է երեխայի մտավոր գործառույթների ձեւավորման եւ զարգացման գործընթացները: Մանկական նյարդավիրաբուժությունը ուսումնասիրում է նորմալ պայմաններում եւ պաթոլոգիաներում, այսինքն համեմատությամբ, հոգեկան զարգացմանը:

Նյարդաբանության տվյալներով, վերջերս զարգացած խնդիրներ ունեցող երեխաների թիվը կայուն աճում է: Հաճախ այդ խնդիրների պատճառները հիմնվում են կենտրոնական նյարդային համակարգի վնասվածքների առաջացմանը, որը ծագել է պերինատալ շրջանում, ծննդաբերության ընթացքում, ինչպես նաեւ երեխայի կյանքի երեք ամսվա ընթացքում նյարդային համակարգի պաթոլոգիաների զարգացման ընթացքում:

Ժամանակակից մանկական նյարդահոգեբուժությունը առաջարկում է մի շարք գործիքներ, որոնք ուղղված են աննորմալ զարգացման պատճառների բացահայտմանը եւ ժամանակին կանխարգելիչ միջոցառումների անցկացմանը:

Մանկական նյարդավիրաբուժությունը զբաղվում է մտավոր եւ ճանաչողական գործընթացների (խոսքի, մտածողության, ուշադրության) պաթոլոգիաների խախտմամբ: Հաճախ այդ խանգարումներն առաջացնում են երեխայի անհատականության հուզական ոլորտի խանգարումներ: Հատկապես հստակ կարող է դրսեւորվել զգայական եւ ավտոմոբիլային ոլորտում հիմնական ուղեղի խախտումները: Նյարդաբանների ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ ենթակորիչ կառույցների մեծ ազդեցությունը անձի մտավոր եւ հուզական ոլորտի ձեւավորման վրա:

Subcortical կազմավորումները հատկացվում են հիմնական ուղեղի առաջին ֆունկցիոնալ բլոկում, որն ապահովում է մարդու մտավոր գործունեության էներգետիկ տոն: Երեխաների ֆունկցիոնալ անբավարարությամբ երեխաները տարբերվում են այլ երեխաներիից `արագ հոգնածության, մտավոր գործընթացների սպեցիֆիկացիայի, մասնավորապես ճանաչողական, հիշողության եւ ուշադրության խանգարում, խանգարված մկանների տոնով եւ այլ նշաններով:

Նմանատիպ ախտանիշների (արագ ողնաշարի, ցածր երեխայի կատարողականի) բողոքներով ծնողները առաջին հերթին դիմում են բժիշկներին եւ մանկաբույժներին, որոնք հետագայում կարող են երեխային վերաբերել այլ մասնագետներին `նեւրոպաթոլոգ կամ հոգեբույժ:

Նման պայմանների նյարդահոգեբանական հոգեկան խանգարումը զգալիորեն ավելացնում է հոգեբանական դեղագործական թերապիան, լոգոպեդները, մանկական հոգեթերապեւտները եւ ուղղիչ ուսուցիչները:

Երեխայի պաթոլոգիաների հետազոտման մեջ ներգրավված նյարդահոգեբուժական եւ այլ մասնագետներին մոտենում են երեխաների վարքագծային խնդիրների եւ դժվարությունների մասին սովորող երեխաների ծնողները:

Ժամանակակից մանկական նյարդահոգեբանությունը այս պահին մեծ մասամբ զբաղվում է երեխաների թեքերի, խեղդելու եւ էմոցիոնալ անկայուն վարքի խնդրի հետ: Բացի ճանաչողական եւ ճանաչողական գործընթացների հետ կապված խնդիրներից, ծնողները մտահոգված են երեխաների անհանգստության եւ մտավախությունների աճով:

Մանկական նյարդաբանության բնագավառի մասնագետը մշակում է անհատական ​​ծրագրեր եւ հոգեկան խանգարումներ երեխաների հետ խորհրդատվության համար, մտավոր գործառույթների զարգացման հետաձգմամբ, խորհուրդ է տալիս ծնողներին, երբ երեխային ուղարկել դպրոց, ախտորոշում է իր զարգացման մակարդակը:

Երեխայի նյարդահոգեբան օգնության համար կան պատճառներ.

- շարժիչային ֆունկցիայի խանգարումներ (մկանի տոնով ավելացում կամ նվազում, շարժիչի անբավարարություն, շարժիչի անհարթություն);

- սովորելու դժվարություններ (գրելու, կարդալու եւ հաշվարկելու);

- երեխայի հիպերտտիվությունը կամ տհաճությունը, ճանաչողական եւ մտավոր գործընթացների թերզարգացում:

Մանկական նյարդավիրաբուժության հատուկ կենտրոններ կան, որոնք հիմնական ախտորոշիչ հիմքն են, որոնք նախատեսված են մտավոր զարգացման խնդիրներ ունեցող երեխաների ուսումնասիրության համար: Այս տեսակի կենտրոններում աշխատող հոգեբաններն իրականացնում են ախտորոշիչ մեթոդներ, որոնք օգտագործվում են նյարդահոգեբանական մեթոդները, մի փոքր տարբերվում են չափահաս հիվանդներին ուսումնասիրելու մեթոդներից:

Հոգեբույժի ընթացակարգը ամենակարեւորն է եւ զարգացած հաշմանդամություն ունեցող երեխայի հետ աշխատելու առաջին փուլը: Սա շատ կարեւոր է, քանի որ ի սկզբանե անհրաժեշտ է բացահայտել երեխայի մտավոր ոլորտի առանձնահատկությունները եւ միայն այն ժամանակ զարգացնել հոգեբանական ուղղիչ միջոցառումներ:

Նյարդաբանության հոգեբանության մեթոդները ներառում են մնեստի գործառույթների վիճակի ուսումնասիրությունը, մտածողությունը, ակտիվ ուշադրությունը, զգացմունքային-մարզական բնույթի բնութագրերը եւ այլ հատկանիշներ: Հոգեկան վերականգնողական դասընթացները նպաստում են վնասակար մտավոր գործառույթների մասնակի կամ ամբողջական վերսկսմանը, որոնք անհրաժեշտ են հաջողակ ուսուցման եւ լիարժեք զարգացման համար, այլ ապահով գործառույթների հաշվին:

Նյարդահոգեբանական շտկման խնդիրը զարգացնելու խթանումը եւ տարբեր ուղեղի կառույցների համակարգված աշխատանքի ձեւավորումը: Հատուկ զորավարժությունների եւ ձեւավորման խաղերի օգնությամբ խթանում է մտավոր գործունեության անհատական ​​բաղադրիչների զարգացումը (մտավոր գործունեության վերահսկումը եւ կարգավորումը, տարածական, տեսողական եւ լսողական ընկալումը, շարժիչի ունակությունները) եւ այլն:

Նեյրապաշտպանը ստեղծում է անհատական ​​դասընթաց ծրագիր, որը համապատասխանում է երեխայի ներկա վիճակին բոլոր պարամետրերին: Հոգեկան վերականգնողական դասընթացները անցկացվում են անհատական ​​եւ խմբային ձեւով:

Երեխաների հետ աշխատանքի այս ոլորտում շատ կարեւոր է մասնագետի անձը եւ նրա որակավորումը: Ամենից լավն է, եթե երեխային զբաղվում է նյարդավիրաբույժի կամ մասնագետի կողմից, որը լավ գիտի մանկության նյարդահոգեբույքի մեջ: Կարեւոր է նաեւ, որ ծնողները դասեր տան տանը գտնվող երեխաների հետ: Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Ժամանակակից անձի կյանքը լցված է դժվարություններով, որոնք պետք է լուծվեն, ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների համար: Անկասկած, վախը, վրդովմունքը, ուրիշների մերժումը, հաղորդակցական խնդիրները հաճախ ուղեկցում են ժամանակակից երեխաներին: Դասընթացի ընթացքում ծնողները սովորում են զարգացնել կապը երեխայի հետ, որն իսկապես անհրաժեշտ է, քանի որ մանկության տարիքը խիստ կապված է երեխայի ուսման ունակությունների եւ դպրոցական գիտելիքների տիրապետման հետ:

Նյարդապաշտական ​​ազդեցության գործընթացում հոգեկան ֆիզիոլոգիական կողմը հոգեկան գործունեության եւ երեխայի անձի զարգացման ուղղությամբ է: Ծնողները հասկանում են երեխայի ֆունկցիոնալ վիճակի եւ նրա վարքագծի միջեւ փոխհարաբերությունը: Դրա շնորհիվ կա նաեւ ծնողների եւ երեխայի միջեւ փոխհարաբերություն:

Загрузка...