Բժիշկների կարծիքը - այն խնդիրների լուծման արդյունավետ մեթոդ է, հիմնված խմբի անդամների ստեղծագործական գործունեության խթանման վրա, որոնք քննարկում են ընթացիկ հիմնախնդիրները, գաղափարներ, լուծումների տարբերակներ, հավաքում են ամենատարածված տարբերակները: Այնուհետեւ բոլոր հայտարարված գաղափարներից ընտրվում են առավել հաջող եւ գործնական:

Ընտրված փորձագետների մի խումբ ընտրվում է ուղեղի կայունացման նիստ: Յուրաքանչյուր գաղափարի եւ եզրակացությունների գնահատումը կատարվում է հանդիպման ընթացքում: Փորձագետները բաժանվում են երկու խմբի: Առաջին խումբը գաղափարներ ու միավորներ է ստեղծում, երկրորդ խումբը դրանք վերլուծում է: Ցանկացած գաղափարի քննադատություն խստիվ արգելված է: Այն փորձագետները, որոնք համաձայն են փորձագետների հետ, համարվում են առավել ճշգրիտ եւ հաշվի առնված:

Ընդունելության ուղեղի անդրադարձը հատուկ նախագծված է տարբեր առաջարկների առավելագույն չափը ստանալու համար: Այս մեթոդի արդյունավետությունը պարզապես զարմանալի է, միջինը վեց անձը կարող է կես ժամվա ընթացքում հարյուր հիսուն տարբեր գաղափարներ առաջացնել: Զարգացման թիմը երբեք չէր գա նման գաղափարներ, սովորական մեթոդների կիրառմամբ, չէին կարող նույնիսկ հավատալ, որ լուծված խնդիրը կարող է ունենալ այդպիսի լայն բազմազանություն:

Բժիշկը մեծ առավելություններ ունի, քան որոշ այլ մեթոդներ: Տարբեր լուծումների հասնելու համար հասել է այն փաստը, որ ուղեղային փոթորիկի խումբը բաղկացած է նույն գործունեության մասնագետներից, որոնք տարբերվում են փորձի եւ գիտելիքի վրա, հետեւաբար խնդիրը լուծում են սեփական ճանապարհով, տարբեր ձեւերով: Այս տեխնիկայի առավելությունն այն է, որ ամբողջ խումբը միշտ ավելի արդյունավետ արդյունքներ է տալիս, քան անհատների միասնական գաղափարները: Այս մեթոդի կիրառման ընթացքում հետաքրքիր անալիզներ են առաջանում տարբեր բնագավառների եւ մարդկային պրակտիկայի ոլորտներում, որոնք ակտիվորեն քննարկվում են այլ մասնագետների կողմից:

Բժիշկների կարծիքը

Այս մեթոդը ձեզ հնարավորություն է տալիս գտնել տարբեր խնդիրների լուծումներ քննարկման կանոնների կիրառմամբ, որոնք տարբեր կազմակերպությունների կողմից լայնորեն կիրառվում են տարբեր խնդիրների լուծման համար ոչ ավանդական եզակի լուծումներ որոնելու ժամանակ:

Բժիշկը շատ հայտնի մեթոդ է եւ օգտագործվում է ստեղծագործական մտածողությունը խթանելու համար: Այն ունի տարբեր սահմանումներ տարբեր հասկացություններում:

Ակնհայտ է, որ միմյանց ազատ արտահայտման վրա հիմնված թարմ, յուրօրինակ գաղափարների հավաքական եղանակ է: Մեթոդի ընդհանուր իմաստն այն է, որ խմբի աշխատանքը թույլ է տալիս գաղափարներ առաջացնել, որ անհատը չի կարող նույնիսկ մտածել: Նույնիսկ մի մտածումից կարող է զարգանալ մի շարք գաղափարներ, ինչպես մեկ մարդը արտահայտում է, երկրորդը զարգացնում է գաղափարը, եւ երրորդը լրացնում է այն: Այս մեթոդը թույլ է տալիս միավորել մի շարք մարդկանց մի գործընթացում, եւ եթե խումբը գտնի լուծում, նրա մասնակիցները հավատարիմ են գաղափարների իրականացմանը: Բիզնեսի կազմակերպություններում մեթոդի կիրառումը բարելավում է թիմային աշխատանքի որակը:

Բժիշկը մի մեթոդ է, որը խրախուսում է բազմաթիվ որոշումների եւ գաղափարների առաջացման, անկողմնակալ վերաբերմունքի եւ փոխզիջումների գտնելու ցանկության մասին: Այս մեթոդը լուծում է ցանկացած տեսակի խնդիրներ, որոնք պահանջում են տարբեր լուծումներ: Սահմանափակ քանակությամբ լուծումներ պահանջող խնդիրները, որոնք նույնպես չափազանց ընդհանուր եւ վերացական են, չեն կարող դիտարկվել այս մեթոդով:

Եթե ​​պրոբլեմային իրավիճակն ավելի բարդ է կամ բարդ, ապա այն պետք է բաժանի այն մի քանի հանդիպումներին եւ դադարեցնելով ենթահանձնաժողովների խնդիրները:

Այս տեխնիկան հաջողությամբ օգտագործվում է տեղեկատվության հավաքման, աղբյուրների բացահայտման եւ հարցաթերթիկների ձեւավորման հարցում:

Ակնաբույժը որպես ուսուցման մեթոդ կարելի է հեշտությամբ կիրառել դպրոցներում, համալսարաններում, տարբեր դասընթացների, դասընթացների ընթացքում: Բժիշկը, որպես ուսուցման մեթոդ, ենթադրում է այն առաջնորդը, որը դառնում է ուսուցիչ, ուսուցիչ, դաստիարակ կամ ընտրված խմբի անդամ:

Ակադեմիական օրինակներ, որոնք վերցված են դպրոցի ուսումնական ծրագրից.

- գրական դաս. բանաստեղծության ուսումնասիրություն, որտեղ ուսուցիչը խնդրեց վերլուծել իմաստը եւ արտահայտել յուրաքանչյուր ուսանողի անձնական կարծիքը, թե հեղինակը ցանկանում է ընթերցողին փոխանցել:

- պատմության դաս. ուսուցիչը կարող է հարցնել, թե ինչպիսի շարժառիթներ են առաջացրել որոշակի պետություն `պատերազմ սկսելու համար, եւ յուրաքանչյուր ուսանող կարող է առաջարկել իր կարծիքը.

- Իրավագիտության դաս. Ուսանողները հերթով պատասխան են տալիս, ինչու քաղաքացին պետք է իմանա իրենց իրավունքների մասին:

Խոսքի ունակությունը նպաստում է երեխաների ազատմանը, քննադատական ​​մտածողության զարգացմանը:

Առօրյա կյանքի կեղծիքների օրինակներ.

- ընկերությունը խոստանում է, թե ուր են անցկացնում տոները, մեկը գրում է գաղափարները, իսկ մյուսները հերթն են դարձնում իրենց առաջարկները հաղորդելու համար,

- մարդը ընկերներից մեկին հարցնում է, թե ինչ է տալու իր սիրելիին, եւ բոլորը նրա կարծիքն են արտահայտում.

- մարդը մեղավոր է իր կնոջ առջեւ, եւ չգիտի, թե ինչպես կատարել բարեփոխումներ, հավաքել ընկերների շրջանակը եւ խնդրել բոլորին հնչեցնել իրենց առաջարկը:

Բժիշկների բժիշկը

Ընդունարանային գաղափարախոսությունը հիմնվել է գովազդային կազմակերպության ղեկավար Ա. Օսբորնի ղեկավարին: Նա առանձնացրեց երկու հիմնական սկզբունք `հետաձգելով գաղափարի եւ որակի վճիռը թողարկելու հարցը ծագում է քանակից: Ուղեղի քրեական հետապնդման հիմնական խնդիրը բացառություն է կազմում գնահատման բաղադրիչի գաղափարների ձեւավորման սկզբնական փուլերում, որոնք ենթադրում են որոշակի հատուկ կանոններ:

Ֆանտազիայի ուղեղի փլուզման մեջ ողջունելի է, խմբի անդամները պետք է փորձեն հնարավորինս ազատել իրենց երեւակայությունը: Յուրաքանչյուր ոք կարող է խոսել առավել ֆանտաստիկ եւ անհեթեթ մտքերը: Ամեն մի որոշում, որը գալիս է մտքով, ճշմարիտ է եւ չի կարող համարվել ոչ էլ անպաշտպան կամ անհեթեթ:

Քննարկման ընթացքում պետք է լինեն բազմաթիվ առաջարկներ մեկ մասնակիցից: Ներկայացված բոլոր մտքերից ոչ մեկը չի կարելի քննադատել, ինչպես նաեւ նրա հեղինակները: Գաղափարները կարող են համակցվել միմյանց հետ եւ բարելավվել, դրա համար մասնակիցները հատկապես պահանջում են զարգացնել իրենց գաղափարները, մտածել դրանց մասին, մտածել յուրաքանչյուր առանձին առումով:

Հաշմանդամության մասնակիցները ընտրվում են այն գործունեության դաշտում, որտեղ հարց է բարձրանում, եթե դա փակ խումբ է: Եթե ​​մեթոդն օգտագործվում է կազմակերպության մեջ, ապա ավելի լավ կլիներ, եթե խումբը կազմված լինի աշխատակիցներից, ովքեր քիչ փորձ ունեն եւ աշխատանքային փորձ ունեն, քանի որ նրանք դեռեւս ձեւավորված կարծրատիպեր չեն եւ նրանց մտածողությունը շատ ավելի արդյունավետ է: Այնուամենայնիվ, կան իրավիճակներ, երբ խնդիրը պահանջում է լուծում, որը կարող է առաջարկել միայն փորձառու եւ հասուն մասնագետներ:

Խորհուրդ է տրվում ձեւավորել խառը տիպի խմբեր, այսինքն `կանանց եւ տղամարդկանց միեւնույն ժամանակ ներգրավելու, դա մթնոլորտ է մթնոլորտում: Խմբի անդամների տարիքային եւ պաշտոնական դիրքի տարբերությունը պետք է լինի նվազագույն, որպեսզի կանխվի սերունդների կոնֆլիկտը:

Խմբի իշխանությունների ներկայությունը կարող է դանդաղեցնել գլխուղեղի փլուզման գործընթացը, քանի որ յուրաքանչյուր աշխատող շատ լավ է մտածելու, թե ինչ է ասել, որպեսզի չընկնեն պետի աչքերին: Այնպես որ, շատ ենթադրություններ եւ մտքեր կարող են մնալ անորոշ:

Գիտահետազոտական ​​նիստի կազմակերպիչները պետք է հաշվի առնեն չհամընկնող աշխատողներին կամ ղեկավարներին, նույնիսկ եթե նրանք ուղղակի մասնակից չեն, այլ միայն դիտորդներ: Շատ նպատակահարմար կլինի պարբերաբար նոր աշխատակիցներ ներկայացնել այն խմբին, որը կներկայացնի նոր տեսակետներ, որոնք խթանում են մտածողությունը:

Խմբի անդամների թիվը պետք է լինի վեցից տասներկու մարդ, առավել օպտիմալը `յոթ հոգու մասնակիցների թիվը: Նրանց բոլորը պետք է միասին աշխատեն եւ չեն բաժանվի երկու մարդկանց փոքր ենթախմբերի: Մի խումբ ընտրելու դեպքում պետք է հաշվի առնվի մարդկանց թիվը: Եթե ​​ակտիվ խումբը գերադասում է խմբում, ապա մարդկանց թիվը պետք է լինի ավելի պակաս, եթե ավելի մեղմ, ապա հակառակը:

Բժիշկների բախման փուլերը

Ուղեղի քրտնաջանությունը բաղկացած է երեք փուլից, տարբերվում է անցկացման կանոնների եւ կազմակերպման եղանակից:

Նախնական փուլը (առաջինը), դրա մասին հիմնախնդիրը, մասնակիցների ընտրությունը, կատարվում է ֆեդերացիայի սահմանումը:

Երկրորդը գաղափարների սերունդը: Այս փուլում պետք է հետեւել կանոններին: Այսպիսով, մասնակիցը պետք է կենտրոնանա գաղափարների մեծ քանակի վրա, առանց սահմանափակելու իրենց երեւակայությունը: Քննադատությունը եւ արտահայտված դրական գնահատականները պետք է բացակայել, քանի որ այն մեծապես շեղում է մասնակիցներին հիմնական խնդիրներից, բախել նրանց ստեղծագործական ունակությունները:

Երրորդ փուլը համակարգումն է, ընտրությունը, գնահատումը: Այն կարեւորում է ամենաթանկ գաղափարները, այնուհետեւ տալիս է վերջնական արդյունքը: Տարբեր լուծումների գնահատման վերլուծության եւ գնահատման մեթոդները բազմազան են: Այս փուլի հաջողությունը կախված է անմիջապես այն մասին, թե ինչպես են մասնակիցները հասկանում եւ օգտագործում գաղափարների գնահատման չափանիշները:

Սովորաբար կազմվում են երկու խումբ `ուղեղի դեմ պայքարի վարժանքներ անցկացնելու համար. Մեկը բաղկացած է մի շարք տարբերակներից, որոնք առաջ են բերում խնդիրները լուծելու ուղիներ, երկրորդը` հանձնաժողովի անդամները, որոնց խնդիրն է մշակել (վերլուծել) առաջարկվող տարբերակները:

Այս մեթոդի գործընթացի սկզբում գաղափարներն այնքան էլ բնօրինակ չեն, դրանք շատ պարզ են, պարզ: Միայն ժամանակի ավարտից հետո, քանի որ բոլոր կարծրատիպային որոշումները սպառվում են, մասնակիցները սկսում են դուրս գալ օրինաչափության եզրերից եւ մտածել ոչ ստերեոտիպի մասին, արդյոք նրանք առաջացնում են յուրօրինակ գաղափարներ, որոնք անմիջապես արձանագրում են մոդերատորը:

Հաշվի ընկալումը բավականին հուսալի եւ արագ օգտագործելի է: Շնորհիվ նրան, կարճ ժամանակահատվածում ստեղծվում են բազմաթիվ գաղափարներ, որոնք չեն քննադատվում ուրիշների կողմից, այլ միայն լրացվում են եւ ձեւափոխվում են իրենց գաղափարներով: Ընկերական մթնոլորտը հնարավորություն է տալիս մասնակիցներին հնարավորություն ընձեռել բացելու, իմպրովիզացնելու, ինչը մեծացնում է դրական վերաբերմունքը:

Բժիշկների տեսակները

Այս տեխնիկան ունի մեծ բազմազանություն, այս մեթոդների մեծ մասը կարող է օգտագործվել գործնական հանդիպումների ժամանակ, մասնագիտական ​​առաջադրանքների, վերապատրաստման ժամանակ, եւ պարզապես անհրաժեշտ է լուծել որոշակի խնդիր:

Հակադարձ մեթոդն օգտագործվում է, եթե ցանկանում եք ստեղծել նոր կամ կատարելագործված նմուշ օբյեկտի, նոր ծառայություն ձեւավորելու, հայեցակարգ մշակելու, բարելավված սպառողական արտադրանքի ստեղծման համար: Միեւնույն ժամանակ, նման ստեղծագործական խնդիրները լուծվում են որպես տարբեր թերություններ, թերություններ, թերություններ եւ առկա խնդիրների, արտադրանքի եւ գաղափարների մշակված, բարելավված արտադրանքի վերջնական վերացում:

Մեթոդի նպատակն է հավաքել վերլուծված օբյեկտի, օբյեկտի, գաղափարի կամ ծառայության թերությունների ամբողջական եւ հուսալի ցուցակ, որը անսահմանափակ քննադատության է ենթարկում: Մեթոդի կիրառման արդյունքում առաջանում է պոտենցիալ խնդիրների առավելագույն խորը ցանկը եւ գոյություն ունեցող թերությունները, կանխատեսվում է, որ այս ցուցակը ապահովում է բոլոր օբյեկտների երկարաժամկետ մրցունակությունը:

Ոչ բոլորը կարող են ստեղծագործական գործունեություն ծավալել այլ անձանց ներկայությամբ կամ ակտիվ միջամտությամբ: Հետեւաբար, հանդիպման ընթացքում ուղեղի քրտնաջանացման մեթոդի կիրառումը նպատակահարմար կլինի հայեցակարգի գեներատորների մի մասի համար պայմաններ ստեղծել ներկայության եւ միաժամանակ բացակայության համար: Այդ հակասությունների լուծման համար հարկավոր է օգտագործել ստվերային brainstorming մեթոդը:

Ուղեղի դեմ պայքարի ստվերային տեսակետը իրականացվում է գաղափարների գեներատորների բաշխումը ենթախմբերի մեջ: Մեկը կազմված է գեներատորներից, ստեղծում եւ կոչում են իրենց հասկացությունները բարձրաձայն, հետեւելով քննադատության պայմաններին: Երկրորդ ենթախումբը ներկայացված է «ստվերային» մասնակիցների կողմից, նրանք հետեւում են գեներատորների գործընթացին եւ չեն մասնակցում քննարկումներին:

Յուրաքանչյուր անձնագրում արձանագրում է այն մտքերը, որոնք առաջանում են քննարկման ընթացքում, որը վարում է ակտիվ ենթախումբը: Գեներատորների կողմից ստեղծված գաղափարների ցանկը, ստվերային ենթախմբի բոլոր անդամների առաջարկած լուծումները, փոխանցվում են դասընթացի վերջում մի խումբ փորձագետների, որոնք զբաղվում են ոչ միայն մեկ գնահատականով, այլեւ հասկացությունների զարգացման եւ համադրությամբ: Այս խմբի ստեղծագործական գործընթացը ինքնին անցնում է հաջորդ փուլ:

Միասնական brainstorming- ը ստվերային եւ հակադարձ մեթոդների կիրառման համադրություն է:

Կրկնակի ուղիղ ուղեղի ճառագայթման մեթոդը նշանակում է, որ առաջին ուղիղ ուղեղային ճգնաժամից հետո նրանք ընդմիջում են երկու օր, որից հետո նորից կրկնվում է մեթոդը: Այս ընդմիջման ընթացքում գործարար հանդիպման մասնակիցները (մասնագետները) ներգրավված են ամենաարդիական ստեղծագործական խնդիրների լուծման համար հզոր սարքերի աշխատանքի մեջ `սա ենթագիտակցական է, որը անսպասելի գաղափարներ է սինթեզում:

Ուղեղի քրեական հետախուզման հետագա ձեւը օգտագործվում է գլխուղեղի քաղցկեղի զարգացման կանխատեսման մեջ: Այս մեթոդի շնորհիվ հայտնաբերվում են բոլոր թերությունները, առկա գաղափարների կամ օբյեկտների թույլ կամ անբավարար զարգացած կողմերը, եւ նրանցից ամենակարեւորը առանձնանում է: Այնուհետեւ կիրառեք հակառակ ուղեղի քրեականացման մեթոդը `վերացնել հիմնական բացահայտված թերությունները եւ ստեղծել նորագույն լուծման նախագիծ: Այս ցիկլը կանխատեսելու համար անհրաժեշտ ժամանակը մեծացնելու համար պետք է կրկնվել:

Անհատական ​​brainstorming չի զգալիորեն տարբերվում brainstorming տեխնիկայից, որոնք օգտագործվում են թիմում: Այն իրականացվում է ըստ կանոնների: Հիմնական տարբերությունն այն է, որ նիստը անցկացվում է միայն մեկ մասնագետի կողմից, ով ինքնուրույն ձեւավորում է իր հասկացությունները եւ գրանցում է դրանք, հաճախ նաեւ գնահատում է իր մտքերը: Այս նիստի տեւողությունը չի կարող գերազանցել տասը րոպեն: Բոլոր գաղափարները, որոնք առաջանում են, անմիջապես գրվում են թղթի վրա: Բացի այդ, դրանց գնահատման համար հեղինակը չպետք է անմիջապես կոտրել, այլ միայն ժամանակի ընթացքում: Անհատական ​​ուղեղի քաշի մեթոդից ավելի հաջողակ օգտագործելու համար դուք պետք է սովորեք հարցնել ձեզ բոլոր հնարավոր այլընտրանքային պատասխանների հետ:

Ուղեղի լվացման կոչված մեթոդը հիմնված է brainstorming մեթոդի վրա, այստեղ խմբի անդամները բարձրացնում են իրենց նախադասությունները, բայց դրանք գրում են թղթի վրա, ապա փոխանակում դրանք ուրիշների հետ: Փոխանակումը տեղի է ունենում 15 րոպեի ընթացքում:

Երբ տեսողական brainstorming գաղափարները առաջանում, ճիշտ այնպես, շատ արագ, փոխարինելով միմյանց: Նոր հայեցակարգի ստեղծման պահին կատարված ուրվագիծը ոչ միայն թույլ է տալիս ամրագրել լավ գաղափար, այլեւ կօգնի փոխել ռիթմը մտածողության գործընթացում:

Խորհուրդը օգտագործելով բժիշկը տալիս է, որ այն սենյակում, որտեղ տեղի է ունենում հանդիպում, կա հատուկ հանձնաժողով: Այս խորհրդի աշխատակիցները պետք է մի թուղթ պատրաստեն իրենց ստեղծագործական գաղափարների գրառումով, որոնք նրանք միայն մտքում են գալիս աշխատանքային օրվա ընթացքում: Խորհուրդը պետք է կանգնի մի լավ տեղ: Ուշադրություն գրավելու համար անհրաժեշտ է կենտրոնի կենտրոնում գրել մեծ եւ բազմաշերտ տառերով այն խնդրի անունը, որը պահանջում է լուծում:

Անհատական ​​կամ կոլեկտիվ աշխատանքի համար օգտագործվում է «մենակ» կոչվող բժիշկը: Երբ մասնագետը ցանկանում է օգտվել brainstorming տեխնիկան ինքնուրույն, ապա ավելի լավ է նրա բոլոր գաղափարները ստեղծել մի տեսակ ֆայլի կաբինետ: Քարտերի կատալոգը պարունակում է բոլոր գաղափարները, ինչպես հաջողակ, այնպես էլ ոչ լիովին դատարկ եւ անհեթեթ: Այնուհետեւ ֆայլի բոլոր գաղափարները պետք է դասավորված լինեն, որպեսզի հասկանալի լինի, որ նրանք պետք է ավելացնեն կամ բարելավեն ինչ-որ բան, ավելի ուշ ամփոփեն, ընտրելով միայն այն մտքերը, որ հեղինակի կարծիքով կարող են օգնել հասնել նշանակված նպատակին եւ հնարավորինս շուտ լուծել առկա խնդիրը:

Որոշումներ կայացնելիս օգտագործվում է ճապոնական «brainstorming» տեխնիկան: Մրցույթին նախապատրաստվում է նորարարության նախագիծ, որը առաջարկվում է քննարկման համար մենեջերի ցուցակի բոլոր աշխատողների կողմից: Ցանկի յուրաքանչյուր անդամ պետք է հաշվի առնի առաջարկը եւ ներկայացնի սեփական մեկնաբանությունները, սակայն միայն գրավոր: Դրանից հետո նրանք կազմակերպում են հանդիպում, որին հրավիրում են անհատ փորձագետներ, որոնց տեսակետները հստակ չեն մենեջերին: Փորձագիտական ​​խումբը որոշումներ կայացնում է համապատասխանաբար անձնական նախասիրություններով: Եթե ​​այդ որոշումները չեն համընկնում, ձեւավորվում է նախապատվությունների վեկտորը, որը որոշվում է սկզբունքներից մեկով. Դիկտատորը (մեկ մարդու կարծիքն ընդունվում է) կամ ձայների մեծամասնությունը: