Ինքնավարություն - սա անձի առանձնահատկությունն է, որն արտահայտում է իր ազդեցության տակ գտնվող այլ անձերի ենթակայության բարձրացման իր ուժեղ ցանկությունը: Ինքնավարիզմը տերիտարիզմի, ավտորիտարիզմի, տոտալիտարության, հակաժողովրդավարության հասկացությունների հոմանիշն է: Անձի վարքագծում այս սոցիալ-հոգեբանական բնութագիրը արտահայտվում է սեփական ուժերի հասնելու ձգտման մեջ, գերակշռում է խումբը, զբաղեցնում է ամենաբարձր դիրքը, ուրիշների շահարկումները, հասնելու նպատակներին, բայց ոչ այնքան, որքանով է իրենց սեփական արժանիքների շնորհիվ, այլ ուրիշների օգնությամբ եւ նրանց դերը:

Վիրտուալիզմը բավականին հստակ է նկատվում առաջնորդի եւ իր հետեւորդների հարաբերություններում: Այն արտահայտվում է ղեկավարի ճնշման տակ իր ենթակաների վրա, գործընկերների կամ թիմերի վերացման կարեւոր որոշումներից ելնելով: Ավտորիտար կառավարման ոճով վերահսկողը վերահսկում է ծխերը շատ սերտորեն, ստուգումները, մասնավորապես, թե ինչպես են նրանք հաղթահարում իրենց տրված պարտականությունները, որոնք որոշումներ են կայացնում որեւէ հանձնարարություն կատարելու համար, նույնպես խստորեն խոչընդոտում են խմբի անդամների բոլոր նախաձեռնությունները, քանի որ դա տեսնում է որպես ինքնազբաղ կամ նույնիսկ ոտնձգություն այս խմբի մեջ իր անձնական հեղինակության համար:

Ինքնավարիզմը մտածողության առանձնահատկությունն է, որը տալիս է որոշակի իշխանությունների կարծիքին չափազանցություն եւ վճռական նշանակություն: Նման մտածողությունը բնութագրվում է առաջադրվող առաջարկությունները բնութագրելու եւ ամրապնդելու ցանկությամբ, որոշակի իշխանությունների պատկանող տարբեր բառեր եւ ցիտատներ գտնելու եւ համատեղելու միջոցով: Բացի այդ, այդ իշխանությունները դառնում են կուռքեր, իդեալներ, որոնք երբեք սխալներ չեն անում եւ երաշխավորում հաջողություն նրանց համար, ովքեր հետեւում են նրանց:

Հոգեբանության ավտորիտարիզմը բնութագրվում է ագրեսիվության, բարձր ինքնագնահատականի, ստերեոտիպերի պահպանման միտում, ձգտումների մակարդակ եւ թույլ ակնարկ:

Ավտորիտարիզմը `ինչ է դա

Մարդկային ավտորիտարիզմի զարգացման գործում ոչ միայն հոգեբանական գործոնները, արտաքին պայմանները, այլեւ այն իրավիճակը, որոնցում զարգանում է ավտորիտարիզմը, մեծ նշանակություն ունեն: Մարդուն, ով իր բնույթով ավտորիտարիզմի բաժին ունի, անպաշտպան է բացասական գործոնների ազդեցությունից, նա աշխարհը ընկալում է որպես վտանգավոր, ամենուրեք պոտենցիալ վտանգ է պարունակում: Սակայն աշխարհում պարզվում է, որ որոշները թաքցնում են, պասիվ դիրք են զբաղեցնում, իսկ մյուսները ակտիվանում են, քանի որ հավատում են, որ ավելի լավ է հարձակվել եւ պաշտպանել, ուստի նրանք դառնում են իրենց պասիվներին ենթարկվող առաջնորդներ:

Ավտորիտարիզմը մարդու անհատական ​​սոցիալ-հոգեբանական բնութագիրն է, առաջնորդության ոճը, որը նա իրականացնում է իր ենթակաների, գործընկերների եւ հաղորդակցման գործընկերների նկատմամբ:

Հոգեբանության ավտորիտարիզմը բնորոշ է այնպիսի վարքային նշանների հետ, ինչպիսիք են ագրեսիվությունը, բարձր ինքնագնահատականը, բռնապետության միտումը, վարքային կարծրատիպերը, ձեւավորված հայտարարությունները:

Ավտորիտարիզմը բնութագրում է անձի ցանկությունը, որը ենթարկվում է իր ենթականերին, հարազատներին կամ գործընկերներին: Մարդը, ով բնութագրվում է ավտորիտարիզմով, մնում է տանը, նա վերահսկում է, թե որքան լավ է տանը կատարում իր պարտականությունները, առանց ծագման տալը:

Քանի որ ավտորիտարիզմը տոտալիտարիզմի հոմանիշն է, հակառակը այստեղ ժողովրդավարությունն է: Եթե ​​մենք քննարկում ենք ավտորիտարիզմը քաղաքական տեսանկյունից, որպես քաղաքական ռեժիմներից մեկը, ապա հարկ է ասել, որ այստեղ իշխանությունը գալիս է կոնկրետ անձի (դաս, կուսակցություն, էլիտա), հասարակության նվազագույն մասնակցությամբ եւ հասարակության կառավարման բնութագրական բյուրոկրատական ​​մեթոդներով:

Քաղաքականության ավտորիտարիզմը տարբերվում է նրանով, որ ամբողջ իշխանությունը, իրոք, կենտրոնանում է մեկ կառույցի կամ մարդու վրա, թույլատրվում է գործողությունների եւ քաղաքական կարծիքների վերահսկող բազմակարծություն: Հասարակությունը պարտավոր է ցուցաբերել հավատարմություն իշխանություններին, սակայն բացառում է նրանց մասնակցությունը հասարակության համար նշանակալի որոշումներ կայացնելու գործում:

Երեխայի ծնողների հանդեպ ավտորիտարիզմ դրսեւորող ծնողները ցույց են տալիս, որ երեխաները փոքր չափով են սիրում իրենց, նրանք կարծես թե դուրս են մղվում նրանցից, նրանք չեն կարողանում հասկանալ իրենց ձեռքբերումները եւ հաջողությունները: Նման ծնողները վերաբերում են իրենց երեխաներին, ինչպես ենթարկվում են նրանց, տալիս են նրանց պատվերներ եւ հրահանգներ, որոնք նրանք պարտավոր են հետեւել առանց հարցականի: Առանց հատուկ ուշադրություն դարձնել երեխաների կարիքների, ցանկությունների եւ կարծիքների վրա, չհիշատակելով նրանց փոխզիջման հնարավորությունը:

Ընտանիքները, որոնք օգտագործում են ավտորիտարիզմը իրենց դաստիարակության մեջ, արժեւորում են ավանդույթների հարգանքը, հարգանքը եւ հնազանդությունը: Ծնողների կողմից սահմանված կանոնները չեն քննարկվում: Ծնողները, որոնք ավտորիտարիզմի բնույթ են կրում, կարծում են, որ միշտ ճիշտ են, որ իրենց կանոնները լավագույնն են, այդ պատճառով երեխաների անհնազանդությունը պատժվում է, հաճախ ֆիզիկական ձեւով:

Հեղինակային ծնողները կարող են դարձնել կոշտ բռնարարներ: Ավելի հաճախ նրանք պարզապես խիստ են, բայց չեն անցնում գիծը `առաջ բերելով երեխաների ծեծի եւ դաժան վերաբերմունքի: Նրանք սահմանափակում են երեխայի ազատությունն ու անկախությունը, առանց հիմնավորելու նրա պահանջները, ծանր արգելքներով, ֆիզիկական պատիժների, խիստ վերահսկողության եւ պատիժների հետ հրահանգներին ուղեկցող: Պատժից խուսափելու համար, այդպիսի ծնողների երեխաները ձգտում են անընդհատ եւ անպատասխանատու կերպով հնազանդվել նրանց, դառնալով կարիք: Լիազոր ծնողները ակնկալում են, որ երեխաները ավելի հասուն են դառնում, քան իրենց հասակակիցները, որ նրանք իրենց տարիքից առաջ կլինեն: Նման երեխաների գործունեությունը ցածր է, քանի որ կրթության այս մոտեցումը կենտրոնացած է միայն ծնողների կարիքների վրա:

Կրթության ավտորիտարիզմը նպաստում է երեխայի մի շարք թերությունների զարգացմանը, անհատական ​​զարգացման բացասական պահերին: Երբ երեխան հասնում է դեռահասների, այլ խնդիրներ են առաջանում, որ ծնողների ավտորիտարիզմը առաջ է բերում: Թյուրըմբռնումներ, հակամարտություններ, թշնամանք հաճախ են լինում: Որոշ պատանիներ նույնիսկ տնից հեռանում են, որտեղ նրանք ապրում էին իրենց ընտանիքներով `ազատվելու ծնողական նախազգուշացումներից եւ կանոններից: Բայց դա կարող է անել բացառապես ուժեղ եւ ակտիվ երիտասարդներ, ովքեր բավականաչափ ջանքեր են գործադրում հեռանալու համար: Անորոշ եւ տխուր դեռահասները չեն կարող դա անել, քանի որ նրանք ավելի շփոթված են, հեշտությամբ ենթարկվում են իշխանությանը եւ սովորում են մեծահասակներին լսել, փորձեք ոչ մի բան փորձել ինքնուրույն:

Բացի այդ, պատանիների մեջ ավտորիտար ծնողների երեխաները ավելի հեշտությամբ են ազդում իրենց հասակակիցների կողմից, հետեւաբար ենթարկվում են իրենց պատվերներին իրենց պատվերներին, սովոր են քննարկել իրենց հետ իրենց խնդիրները եւ ոչ թե իրենց ծնողների հետ: Նրանք կեղծ մտածում են, որ ծնողները որեւէ ուշադրություն չեն դարձնի, նրանք երբեք չեն հասկանա դրանք, ուստի դրանք համարում են անհարկի անհանգստանալու, եթե դրանք հավասարապես սխալ են: Հուսալքված են իրենց ակնկալիքներով, նրանք ավելի մոտ են ընկերությանը եւ հեռանում են իրենց ծնողներից `բողոքելով իրենց սկզբունքները, կանոնները եւ արժեքները:

Հարաբերություններում ավտորիտարիզմը հոմանիշ է հեգնանքով, չհերքելով երեխայի ծնողների փոխհարաբերությունները: Դաստիարակության մեջ ավտորիտարիզմը մեծ խնդիր է, քանի որ այն իր նշանն է թողնում երեխայի անձի ձեւավորման մեջ: Վիճակագրության համաձայն, տղաները ավելի շատ են տառապում ծնողական ավտորիտարիզմից ծնված ընտանիքների բռնությունից: Հեղինակային ծնողները ավելի հավատարիմ են աղջիկների համար: Նման երեխաները չեն վստահում անձնական հաջողության, նրանք ունեն ցածր ինքնակառավարման հարգանք, նրանք պակաս սթրեսային դիմացկուն, անհավասարակշիռ եւ անորոշ: Կան ուսումնասիրություններ, որոնք ցույց են տալիս, որ անորոշ երեխաները չգիտեն, թե ինչպես պետք է սոցիալական հարմարվել, հազվադեպ են նախաձեռնում ցանկացած տեսակի համատեղ գործունեություն իր հասակակիցների հետ, դժվար է ծանոթանալ:

Դաստիարակության մեջ ավտորիտարիզմը բացասական գործոն է, որը ազդում է այն փաստի վրա, որ երեխան չի հետաքրքրում, չի կարող ինքնաբերաբար հանդես գալ, ներդնել, չի կարող պաշտպանել իր կարծիքը, դառնում է անպատասխանատու, եւ հետեւաբար հաճախ հնչում է տարեց մարդկանց կարծիքը: Ավտորիտարիզմի մեջ ծնված երեխաները ձեւավորում են արտաքին վերահսկողության մեխանիզմ, որը ենթադրում է մեղքի զգացում եւ պատիժի վախ, եւ երբ պատուհանից դուրս սպառնացող վտանգը անհետանում է, երեխայի վարքը դառնում է հակասոցիալական:

Հեղինակային հարաբերությունները լիովին անջատում են երեխաների հոգեւոր սերունդը, կախվածությունը հազվադեպ է ձեւավորվում ծնողների եւ երեխաների միջեւ, ինչը կարող է հանգեցնել թշնամանքի, զգոնության եւ կասկածի:

Երբ գործընկերը հարաբերություններում ավտորիտար է, մյուսը մեծապես տառապում է: Հետեւաբար, լիարժեք ընտանիք, որտեղ գործընկերները կունենան փոխադարձ հարգանք, անկեղծ սեր, հաղորդակցություն հավասարապես, չի կարելի խոսել: Երբ գործընկերներից մեկն էլ գիտակցում է, որ երկրորդը տառապում է ավտորիտարիզմից, նա փորձում է հեռանալ հարաբերությունից, քանի որ դա միայն թույնի է ենթարկում երկուսի կյանքը, նաեւ չի ցանկանում ապագայում բռնաբարել երեխաներին: Թեեւ կան բացառություններ, երբ գործընկերը տուժողի դիրքն է զբաղեցնում եւ ապրում է իր ողջ կյանքի նման:

Հաճախ մարդիկ շփոթում են իշխանության եւ ավտորիտարիզմի հասկացությունները, սակայն նրանց միջեւ զգալի տարբերություն կա: Իշխանությունը որոշակի վարքի, իմաստության, որոշակի կանոնների, էթիկական նորմերի եւ հասարակական բարոյականության պահպանման միջոցով ձեռք բերված ազդեցության ձեւ է: Հարգելի անհատները հարգանք են վայելում անկախ այն բանից, թե ինչպիսի անձնական կարծիքներ են իմանում, որ emu վերջապես հարգում է: Իշխանությունը բառից գալիս է լատիներենից: «auctoritas» եւ նշանակում է «ազդեցություն», «իշխանություն», ավտորիտար անձնավորություններ, որոնք գերի են դարձնում հենց իրենց հեղինակության պատճառով:

Ավտորիտարիզմը վարքի ոճ է, որտեղ իշխանության իրավունքը հռչակվում է անձի կողմից: Պաշտպանական իշխանություն ունեցող անձը կարող է ավտորիտար ղեկավար դառնալ, եթե նա չի կարողացել համապատասխան կերպով հաղթահարել իրեն տրված իշխանությունը: Քանի որ մարդը արդեն իշխանության որոշակի մաս էր կազմում, շատ դժվար էր կանխել դրա ընդլայնումը:

Եթե ​​մենք հակիրճորեն սահմանում ենք հեղինակության եւ ավտորիտարիզմի հասկացությունների միջեւ տարբերությունը, ապա իշխանությունը այն ուժն է, որի շուրջը մարդիկ իրենց ձեռնտու են, ավտորիտարիզմը այն ուժն է, որը մարդը «բռնում է» ինքն իրեն, ստիպելով ուրիշներին հնազանդության շուրջ: Ավտորիտարիզմի կամ պարզապես իշխանության ներկայությունը միշտ չէ, նշանակում է իշխանություն, այն պետք է վաստակվի:

Ինչպես զարգացնել ավտորիտարիզմը

Այն համարվում է այն, որ ավտորիտարիզմը բացասական բնույթ է կրում, սակայն կան պատճառներ, որոնք հավատում են, որ դրական բան կա: Անկախ վարվելով, ավտորիտարիզմը օգնում է կառավարիչին հաղթահարել տեղեկատվության չափը, ենթականերին, տարբեր պարտականություններով, սակայն կրթության ավտորիտարիզմը բացասական մարտավարություն է եւ, ինչպես նշվեց, երեխայի հետ հարաբերությունները չպետք է վտանգվեն, ուստի այս դեպքում ավելի լավ է չօգտագործել: Այնուամենայնիվ, մարդը, ով իսկապես ավտորիտար է, ամենուր է:

Եթե ​​որոշակի պատճառներով անձը համարում է, որ անհրաժեշտ է զարգացնել ավտորիտարիզմը, դա իր իրավունքը է, քանի որ նա կարող է օգտագործել որոշակի առաջարկություններ: Մարդը, ով օժտված է ավտորիտարիզմի մեջ, միշտ ինքնավստահ է: Ի վերջո, եթե նա անորոշ էր, չէր կարող ի վիճակի լինել իշխանության հասնելու համար, ուստի ինքնավստահություն պետք է զարգանա: Ցանկալի է վերապատրաստել հայելին, արտահայտել տարբեր կոչումներ, կարգախոսներ, այնպես որ դուք կարող եք անմիջապես տեսնել, թե որ կեցվածքը լավագույնն է ստացվում, որը ձգտում է կատարել: Ներքին ուժը մեծանում է, եթե արտաքնապես մարդը վստահ է: Շրջապատող մարդիկ անմիջապես նկատում են քայլքը, ուժեղ անձնավորության տեսքը, ուստի մուտք գործելով սենյակ, որտեղ արդեն կա այլ մարդիկ, ավտորիտար մարդը պահում է այնպես, որ մյուսները զգան, որ ամբողջ սենյակը միայն իրենն է:

Անձը, որը ավտորիտարիզմի բնույթ է կրում, ճանաչում է միայն այնպիսի շրջապատող միջավայրը, որը նման մարդկանցից է, բայց ոչ այնքան ուժեղ, որքան դա վնասելու համար: Նա հարգում է այս «ընկերներին», եւ ատում է «օտարներին» (ոչ թե նրա նման): «Չափանիշների» անհամապատասխանությունը խիստ դատապարտված է: Ցանկացած անհանգստություն ագրեսիվորեն ճնշված է:

Պետք է հիշեք, որ նպատակին հասնելու ցանկացած միջոց լավ է: Եթե ​​դուք պետք է օգտվեք ուրիշներից, ապա այն պետք է լինի: Հետեւաբար, անհրաժեշտ չէ դառնալ շատ կցված մարդկանց, քանի որ դրանք կարող են դառնալ նպատակին հասնելու միջոց:

Ինքնիշխանության նման վարվելակերպի համար դուք պետք է սովորեն համագործակցել ուրիշների հետ ուղղահայաց կերպարով. «Եթե ասեմ, ես լսում եմ, դու չես դադարում, չի քննարկում, ապա կատարում ես»: Երեխաները հեշտությամբ ազդում են նման ազդեցությունից, եւ հաճախ ծնողները ստիպված են դիմել այս մեթոդին, որպեսզի երեխան կարողանա անել ճիշտը ժամանակին:

Հաճախ պայմանները ստիպում են ծնողներին ցուցադրել ավտորիտարիզմը, ուստի նրանց դիրքորոշումը պարտադիր է: Այսպիսով, մայրերը մեղադրվում են շատ դեպքերում, որոնց պատճառով նրանք գտնվում են անընդհատ սթրեսի մեջ, ինչը մեծացնում է լարվածությունը եւ երեխայի վրա ճնշում է գործադրում: Միայնակ մայրերը դառնում են ավտորիտար «ճակատագրի կամքը», ոչ ոք չի օգնում նրանց, ուստի վախենում է, որ չկարողանա հաղթահարել երեխայի ինքն իրեն, այդ կանայք վերածվում են ապստամբության:

Եթե ​​ղեկավարը ցանկանում է իր ստորադասների աչքում լինել ավտորիտար, նա կարող է օգտագործել որոշ մեթոդներ: Օրինակ, տուգանքների մեթոդը ներկայացնելը, անվերապահ հնազանդությունը երաշխավորելու ամենատարածված ձեւերից մեկն է: Այս պատժամիջոցների շնորհիվ ենթակաները կզարգանան պատժի վախը, ինչը կլինի անհնազանդ վարքի բացասական ամրապնդում:

Երբ ենթակաների հետ հաղորդակցվում ես, զրույցը պետք է ավարտվի հրամանով: Այն կարող է բազմազան լինել `սուրճ պատրաստելու խնդրանքից կամ տպագիր թղթի վրա դնելուց առաջ, նախքան հանդիպման գնալը, վերցնել փաստաթղթերը: Անհրաժեշտ է անել այնպես, որ ենթակաները չեն հանգստանում, չեն ընդունում այն ​​միտքը, որ հնարավոր է փոխանակել մի քանի արտահայտություններ բոսայի հետ: Անհրաժեշտ է զարգացնել թիմային ինտոնացիաներ, ինքնուրույն ձեւավորել տոնիկները, որպեսզի մեկ տոնով կարողանանք առաքելության բացարձակ կարեւորությունը: Ձայնը պետք է լինի ուժեղ, վստահ, ճնշումով: Կարգավորումներն ակնհայտ են, հակիրճ եւ հստակ:

Այն չպետք է ուրիշներին թույլ տա որոշումներ կայացնել կարեւոր որոշումներ կայացնելուց, չհամընկնել տեղեկատվության հետ, խնդրեք նրանց խորհուրդները կամ կարծիքները: Ավելի լավ է նստել, մտածել ամեն ինչի մասին, մանրակրկիտ կերպով եւ կտրականապես արտահայտել ձեր վճիռը. «Ես որոշեցի, եւ դա պետք է լինի: Կատարելու համար»:

Ավտորիտարիզմ ունեցող անձինք պահպանողական են, հետեւում են ավանդույթներին: Նրանց ելույթները կարծրատիպային են, եւ նրանց վարքագիծը կարծրատիպ է, ինչը հավաստում է հետեւողականությունը: Ինքնավստահ մարդը ինքն իրեն հաղթող է համարում, ուստի նա միշտ վճռական է հաղթելու, ոչ թե կասկածելու, որ իր մտքերը գողանան: Քանի որ մտքերը նյութական են, պետք է ինքն իրեն ասել. «Ես լավագույնն եմ», «Ես եզակի եմ», «Ես վստահ եմ», «Ես ուժեղ եմ», «Ես ունեմ ուժ, կարող եմ անել ամեն ինչ» եւ այլն: Իհարկե, բոլոր մտքերը պետք է լինեն ամուր, դրական եւ ուղղորդված լինեն անկախ եւ հզոր մարդ դառնալու ուղղությամբ: Վստահությունը եւ հպարտությունը պետք է գոյություն ունենան ոչ միայն մեկ գլխում եւ մնում են մտքեր, դրանք պետք է դրսեւորվեն գործերով: