Հիշողությունը - սա վերականգնում է անցյալի պատկերների հիշողությունից, որոնք հոգեպես կապված են որոշակի ժամանակատար-տարածական իրադարձությունների հետ: Հիշողությունը կամայական է, կամքի ուժով կիրառվող ջանքերի օգնությամբ, ինչպես նաեւ անհարկի `անհատի գիտակցության մեջ պատկերների ինքնաբուխ հայտնվելը: Անցյալ իրադարձությունների կամայական հիշողության պահին անհատի անձնական առնչությունը անցյալին է առաջանում, որն ունի որոշակի հուզական մթնոլորտ:

Հիշողությունը հիշողությունների մի գործընթաց է, որտեղ հեռավոր անցյալի պատկերները հանվում են, դա կյանքի միջոցառումների մտավոր վերականգնումն է, որի օգնությամբ շարունակական կապ է ստեղծվում վաղ մանկության եւ ծերության միջեւ:

Անցյալի փորձի հիշողությունը հազվագյուտ մանրամասն է: Հուշերի եւ իրադարձությունների միջեւ նման անհամապատասխանության մակարդակը կապված է անձնական զարգացման աստիճանի հետ: Հիշողության որակը անմիջականորեն կախված է անհատի մտածողության ունակություններից, իրադարձությունների հիշատակման պայմանների եւ անհատի համար իր անձնական նշանակության պայմաններից:

Ինչ է հիշատակը:

Սա բարդ մտածողության մի մասն է: Հիշատակի բառի իմաստն առաջանում է անգլերեն բառից `հիշատակի բառից եւ բառացիորեն թարգմանում է որպես վերարտադրություն եւ ընկալվում է որպես անցյալի փորձի հիշողությունների վերականգնում:

Անհատական ​​կյանքի կյանքում հիշողության դերը այն է, որ այս մտավոր մեխանիզմը ապահովում է հիշողությունների պատկերների վերարտադրումը: Իրենց մտավոր վերականգնման ընթացքում անցյալի իրադարձությունների հանդեպ հուզական վերաբերմունքի շնորհիվ ձեւավորվում է հասարակության հոգեւոր եւ բարոյական ընկալում հասարակության մեջ:

Հիշողությունը հոգեբանության մեջ գտնվում է հիշողության մեջ տեղեկատվության հայտնաբերման գործընթացում: Մեխանիզմը բավականին բարդ է, եթե հաշվի առնենք, որ մերձավոր գործողությունների միջեւ ուժեղ կապն ու որոշ զգացմունքային փորձի անխուսափելի առաջացումը:

Հիշողությունն այն ներկայացումն է, որը ցույց է տալիս մոտավորապես որոշակի կյանքի իրադարձություն: Հիշողության այս կողմը սերտորեն կապված է անհատի ընդհանուր զարգացման հետ: Իր օգնությամբ անհատն իր անցյալի եւ ներկայի անբաժանելի գաղափար ունի: Սա անձի անձի պատմական միասնությունն է, որը տարբերվում է կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչներից, եւ այդ պատճառով շատ հոգեկան հիվանդություններ առաջ են բերում ամնեսիայի առաջացմանը, հակառակ հիշելու գործընթացը:

Անցյալ փորձից առաջացած պատկերը, կարելի է հիշատակվել: Նրա արդյունքը ներկայացուցչություն է, այսինքն `անցյալից միեւնույն պատկերը, բայց արդեն հիշատակվում է: Սա հիշողության գործընթացների բարդ աշխատանք է: Այն իրականացվում է քիչ թե շատ բարձր մակարդակի հետախուզության առկայությամբ, որը բնորոշ չէ անասունների աշխարհում եւ որոշակի հոգեկան խանգարումների դեպքում: Բայց դա հենց այս կրկնակի աշխատանքն է, որը թույլ է տալիս պատկերացում կազմել, որը հնարավորություն է ընձեռում անձին ծանոթանալ անցյալի իրադարձությունների փաստին եւ մտավոր անցյալի իրադարձությունները բաժանվելուց: Գիտնականներից ոմանք այս երեւույթը անվանեցին անձի «պատմական հիշողություն», քանի որ անցյալ իրադարձությունների մտավոր վերարտադրության ժամանակ պահվում է դրանց ժամանակային հաջորդականությունը:

Հիշում, որպես մեխանիզմ, առաջանում է, հիմնվելով անհատի սոցիալական ներգրավվածության վրա: Ի վերջո, հաճախ անհատական ​​կյանքի իրադարձությունների մեծամասնությունը ստեղծվում է փակ կամ կոլեկտիվ միջավայրի մասնակցությամբ: Իսկ ավելի շատ մարդ ներգրավված է հասարակական կյանքում, ավելի շատ պայմաններ անցյալի արդյունավետ վերականգնման համար: Որպես կոլեկտիվ կյանքի անդամ, մարդը պարտավոր է պահպանել եւ մաքրել իր հիշողությունները, քանի որ նրանք աջակցում են հասարակության այլ անդամների հիշողություններին:

Հուշեր հոգեբանության մեջ

Շատ բարդ երեւույթը մանկության հիշողությունների խնդիրն է: Այն բաղկացած է հասկացողության հետ `երեխաների հիշողության հիշողության զարգացմանը, մասնավորապես` պատկերների հիշատակման գործում: Կյանքի ճանապարհի սկզբում (առաջին տարին), երեխան հիշում է միայն այն, ինչ նա հաճախ է շփվում աչքի հետ: Սրանք հիմնականում մերձավոր ազգականներն են: Բայց քանի որ այդ պատկերների հիշողության մեջ վերականգնման ժամանակահատվածը չափազանց կարճ է, հիշողության մեջ դրանց վերարտադրությունը շատ անկայուն է եւ, համապատասխանաբար, հիշողության մեխանիզմը գործնականում անհնար է: Հետագայում հիշվող պատկերների թիվը մեծանում է եւ մեծացնում այդ պատկերների պահպանության ժամկետը հիշողության մեջ: Դա տեղի է ունենում երեխայի կյանքի երկրորդ տարում:

Երեք տարվա ընթացքում մոռացության գործընթացը բավականին մեծ հուզական գույն է եւ արդեն հաստատված է բավականին երկար ժամանակ `մինչեւ մեկ տարի: Միեւնույն ժամանակ, նույնիսկ մեկուսացված իրավիճակները հիշվում են, հատկապես, եթե դրանք ուղեկցվում են ուժեղ զգացմունքային տպավորություններով:

Մանկության հուշերը, որոնք ձեռք են բերվում մանկության մեջ, սկսվում են հիշողության մեջ, երբ նրանք կազմում են պատկերների շղթա, որոնք աջակցում են իրենց: Այս փաստը կարելի է տեսնել մեկ-երկու տարվա ընթացքում փշրանքներում: Սակայն մինչ օրս դա միայն հարկադրական հիշողություններ է: Երեխաների հիշողության նման կողմի ձեւավորումը, որպես կամայականություն, իրականացվում է մեծահասակների օժանդակությամբ, ովքեր սադրիչ հարց են տալիս: Նրանց փնտրտուքները խթանում են երեխաներին հիշել: Հիշողությունների հիշողությանը միացության սերիալ է առաջանում, կապված հարցի պատասխանների հետ: Սրանք ընդգրկում են, թե ինչպես պետք է կատարեք այս կամ այն ​​խնդիրը, որպեսզի ստանաք ցանկալի արդյունքը: Այսպիսով, հիշողությունների ամրագրումը: Այս տարիքում խաղալու գործընթացը շատ արդյունավետ միջոց է մանկական հիշողությունների շարքը ընդլայնելու համար: Կրկնելով որոշակի բառեր եւ գործողություններ, երեխան ավելացնում է հիշվող պատկերների քանակ: Եվ քանի որ այն նաեւ կապված է դրական հույզերի հետ, աճում է փշրանքների հիշողության ավելի լավ զարգացման հավանականությունը:

Միայն նախադպրոցական տարիքին մոտենում է, երեխան սկսում է օգտագործել պատկերներ վերարտադրության մեջ կամայականությունը: Դա կապված է մեծահասակների պահանջների հետ `ծնողներ, մանկապարտեզի ուսուցիչ: Երեխայի կյանքում տիրող իրավիճակի հուզական արձագանքի նորամուծության պատճառով, փշուրը շարժվում է հուշերի `հուշագրության ամրագրման հաջորդ փուլ: Այս պահից մանկության հիշողությունները սկսում են շարունակական, հետեւողական բնույթ ունենալ: Հետագայում հիշողությունների մեխանիզմի զարգացումը դառնում է ավելի բարդ եւ կախված է տարբեր խթանների տեսակից. Հիշողությունները կարող են կապված լինել հոտերի, գույների, մարդկանց, իրավիճակների, սենսացիաների, արվեստի եւ այլնի հետ:

«Հիշողության» բառի նոր իմաստը ձեռք է բերում, երբ մենք հիշում ենք հիշողության հիշողությունը: Այն երեւույթը, որը նոր առումներ է բացում հիշողության մեջ: Ինչպես հայտնի է, անհատի կյանքի ընթացքում տեղի ունեցող իրադարձությունների մեծ մասը ուղեկցվում է մի շարք զգացմունքներով: Այս փորձերից որոշները այնքան ուժեղ են, երբ նրանք ազդում են մարդու ընկալման վրա, որը կարող է փոխել հիշողությունը: Օրինակ, համեմատաբար հայտնի փաստը թատրոններից մեկի դերասանի պատմությունն է, որը խաղադաշտի վերջում, որտեղ գրված է բարդույթից հետո, դեմքի վրա հայտնաբերվել է հեմատոմա: Եվ գտան նրան այն վայրում, որտեղ նա ենթադրաբար հարվածեց: Այս երեւույթն ավելի զգայուն է բարձր զգայուն անհատների համար:

Հիշողության երեւակայությունը բաղկացած է այն հանգամանքից, որ ցանկացած միջադեպի դեպքում ազդարարվող փորձի ազդեցության տակ մարդը կարող է հիշել այն իրականության մեջ հակառակ իրականության մեջ: Կարող է մի իրավիճակ ստեղծել, որը շատ սթրեսային է այն անձի համար, ում համար նա պատրաստված չէ: Միջոցառման տպավորությունը այնքան ուժեղ է, որ հիշողության մեջ ձեւափոխված փաստերը, կարծես, իրական են: Հոգեբանության հիշողությունը լիովին հասկանալի չէ եւ գիտնականների միջեւ հակասական խնդիր է:

Անհատական ​​կյանքի կյանքում հիշողությունների դերը դառնում է հասարակության մեջ հասունության եւ ինքնորոշման շրջանում ամենակարեւորը: Օրինակ, երբ անձը անցնում է կյանքի ընդհանուր զանգվածի միջոցով եւ փորձում է կապվել մեկ կամ մի քանի կոլեկտիվ կարգավիճակի հետ, կազմվում է անձի ընդհանուր սուբյեկտիվ պատկերը: Այս դեպքում նախորդ իրադարձությունների հիշողությունը կարող է նպաստել նաեւ անձի աճին եւ դրա կասեցմանը: Երբ, եկեք պատկերացնել, որ որպես երեխա, մարդը վկա կամ մասնակից է տրավմատիկ իրավիճակներում, բավականին գիտակից տարիքում այդ մասին հիշողությունները հաճախ արգելափակվում են ենթագիտակցական մակարդակով: Այսպիսի պաշտպանության միջոցառումներն ուղղված են անհատական ​​կրկնակի վնասվածքների կանխմանը: Միեւնույն ժամանակ, հոգեբանի պաշտպանական արձագանքը թույլ չի տալիս նույն անձին զարգացնել հետագա զարգացումը, քանի որ անձնական աճը ենթադրում է անհաջող կյանքի փորձի մշակում: Սա հաճախ հանդիպում է փորձի հետ, եւ վնասվածքների դեպքում հնարավոր է, որ դրանք կարող են վտանգավոր լինել: Հետեւաբար, հոգեբանը արգելափակում է դրանք հավասարակշռություն պահպանելու համար:

Загрузка...