Պատմություն - դա գրական գործիչ է, որն արտահայտում է նմանություն, նշում, հուշում է հաճախակի օգտագործված եւ հայտնի փաստի, անձի, գաղափարի, դրվագի (պատմական, գրական, քաղաքական, դիցաբանական կամ ցանկացած այլ), որը հիմնված է եւ տարածված խոսքում: Այն օգտագործվում է տեքստի կամ կամավոր խոսքի մեջ անհրաժեշտ ենթագրով տեղադրելու համար: Նման գրական տարրերը ներկայացուցիչների ներկայացուցիչներ են եւ կոչվում են մարկերներ:

Խոսքի բառի իմաստը գալիս է «լոկալ» բառից, որը թարգմանվել է որպես «խաղալ, կամ կատակում»: Անուղղակի ընդունումը վաղուց արդեն օգտագործվել է գրելու եւ հրապարակախոսական տեքստեր կազմելու եւ հարստացնելու համար: Որպես տերմին, այդ ենթադրությունը հայտնվում է XVI դարում, եւ միայն չորս դար անց սկսեց ուսումնասիրվել որպես երեւույթ: Այս ստիլիստական ​​սարքը անհրաժեշտ է պարզեցնել բարդ գաղափարների կամ զգացմունքների մասին, հղում անելով արդեն նկարագրված բազմակողմանի փաստերին կամ ստեղծել անհրաժեշտ ֆոն, օրինակ, առասպելական կամ առասպելական:

Ինչ է ենթադրում:

Գրականության մեջ սիմվոլիզմի միտումը սկսեց դրսեւորվել հատկապես վերջին հարյուրամյակում, չնայած այն հանգամանքին, որ այն հնագույն մեթոդ է տեքստ կազմելու համար: Հանրաճանաչության աճով այս առումով սկսվել է հետազոտողների համար գրականության գործիչների եւ մեթոդների ուսումնասիրության գրավչությունը:

Այլ տեքստի տարրերը փոխարինելով, որոնք հղում են աղբյուրի տեքստին, հնարավոր է տալ նկարագրված իրավիճակը կամ անձին որոշակի նշան, որը կդառնա որպես կոդ կամ որոշակի հատկանիշներ հասկանալու միջոց: Սա շատ հարմար տեխնիկան այն դեպքերում, երբ հեղինակը հնարավորություն չունի բացեիբաց արտահայտել իր գաղափարները կամ, անհրաժեշտության դեպքում, բացատրություն է պահանջում ավելորդ ռեսուրսներ:

Ապահովագրություն, ինչ է դա: Այս տեխնիկան, որպես ինտերտեխեքստի ձեւ, տեղի է ունենում սխալ շփոթված մեջբերումով: Ցանկության դեպքում մենք ստանում ենք տեքստի ճշգրիտ վերարտադրություն, մինչդեռ բովանդակությունը տեքստի որոշակի հատվածի փոխառություն է, որը չի ներկայացնում ամբողջական բաղադրիչ, որի շնորհիվ վերջնական տեքստում անհրաժեշտ է ճանաչվել: Ցանկությունը մեզ տալիս է անմիջականորեն եւ բացատրական տեղեկատվություն, եւ հասկանալու ենթադրությունը, մենք պետք է որոշակի գիտելիքներ, ջանքեր: Նման հայտի նպատակը նորաստեղծ ստեղծագործության եւ նախկինում գոյություն ունեցող նմանատիպերի միջեւ նմանատիպ գործողությունների անցկացման գործում:

Բանաստեղծության օրինակները բազմազան արտահայտություններ են («գալ, տեսնել, հաղթել», «մեծ կոմբինատորը»):

Հատկորոշման համար բավականին մոտ հայեցակարգ է հիշատակում, որը կիրառելի է հիմնականում հոգեբանական համատեքստում կամ համեմատական ​​պատմականորեն: Reminiscence- ը անգիտակից իմիտացիա է նշանակում `հղելով ընթերցողին նախապես կարդալ կամ լսել հեղինակը: Այս մեջբերումը մեջբերված չէ, անճշգրտորեն: Բավական դժվար է հստակ տարբերակել բոլորի եւ հիշողությունների միջեւ, քանի որ հասկացությունները հաճախ սահմանվում են միմյանց օգնությամբ, բայց հիմնական տարբերակիչ որակը ներառում է ուղարկվող տեքստի գիտակցությունը:

Անուղղակի ընդունումը օգտագործվում է հոգեկան վիճակում եւ ծառայում է որպես անհրաժեշտ, նախապես նշված ուղղությամբ մարդուն վերադասավորելու միջոց: Քանի որ այս տեխնիկայի օգտագործումը անմիջականորեն չի խոսում անձի մասին, դիմադրության պաշտպանողական մեխանիզմները վերանում են, եւ ռեակցիան անհարկի է, բխում է անգիտակից վիճակում: Հաճախ հայտնաբերված օրագրերում եւ հուշագրություններում, որը թույլ է տալիս հեղինակին հանգիստ պատմել, միեւնույն ժամանակ ընթերցողը կարող է հեշտությամբ գուշակել նիշերը, դեպքերի վայրը:

Այս տեխնիկան հասկանալը կարող է դժվար լինել, քանի որ դրանք միայն հուշում են այն բանի մասին, ինչը կարծես թե պատմության հիմնական թեման է: Հետեւաբար, երբ մարդը չի կարդացել այն աշխատանքը, որին հղում է կատարվում, ծանոթ չէ պատմության մեջ կամ մարդուն, որը հղում է կատարում, նա չի կարողանում հասկանալ ակնարկը կամ պարզապես բաց թողնել այն, թափահարել այն:

Ընթերցողին կամ լսողին թարմացնելու սեփական ընկալման մեջ, ենթադրությունների ներկայությունը եւ իմաստը պահանջում են հետեւյալ բաղադրիչները.

- նշողի ճանաչումը (այսինքն, այն ենթադրությունը, որ այն խստորեն դիմակավորված է, նշված հայտարարության ամբողջ իմաստը կարող է կորցնել),

- տեքստի նույնականացում (այսինքն, հեղինակը հղում է կատարում, եթե չհրապարակված նյութը չի օգտագործվում, հնարավոր է, որ ակնարկը հասկանալի լինի ընթերցողների շատ փոքր տոկոսով),

- տեքստի բնօրինակի իմաստի ձեւափոխումը, հիմնված այդ նոր սիմանդական բեռների վրա, որոնք դարձնում են ենթադրություն:

Ալուսյայի տեսակները

Խոսքի բառի նշանակությունը ներառում է բարձր տեղեկատվական, որը թույլ է տալիս Ձեզ ծանոթանալ անմիջականորեն քննարկվող տեղեկատվությանը, ինչպես նաեւ հեղինակի անձնական վերաբերմունքը իրադարձություններին կամ հերոսներին: Նրանք որոշ տարբերություններ ունեն դրանց կիրառման իմաստի վերաբերյալ: Այս գրական ընդունելության միջոցով հեղինակը կարող է հղում կատարել ոչ միայն աշխատանքի, այլեւ պատմական ժամանակաշրջանի, առասպելական սյուժեի: Կա մի քանի տեսակներ, որոնք կախված են իրենց semantics- ից եւ աղբյուրից, որով նրանք վերցնում են իրենց արմատը:

Գրական ընթերցումներն ուղղված են պատմական տեքստի կրճատմանը, հիշեցնելով, թե ինչ է կատարվում ընթերցողին, խորություն եւ հուզականություն:

Գրականության մեջ ամենալավ օրինակները «նրա քիթը Pinocchio- ի նման չի աճում», «նա նման էր Scrooge- ին»:

Բիբլիական եւ դիցաբանական մեթոդները, որոնք օգտագործում են կրոնական տեքստերը: Աստվածաշնչի օգտագործման օրինակներից են «Բարի սամարացի», «նա դարձել է մյուս այտը» եւ այլն: Նրանք ամենից շատ զգացմունքային են լցված, որոնք օգտագործվում են հերոսներին որոշակի բնութագիր տալու համար:

Պատմական իրողությունները նպատակ ունեն ցույց տալ որոշակի պատմական փաստեր, թվեր: Առավել ճշգրիտ եւ կոնկրետ, հեշտ է հասկանալ, բայց ամենից քիչ էմոցիոնալ հագեցած, նրանք իմաստալից տեղեկություններ են հաղորդում:

Հատուկ անուններ (կենդանիների, թռչունների, վայրի անունների, արվեստի գործերի, աստվածների ընդհանուր անունները):

Այս երեւույթը դասակարգելու մի քանի այլ եղանակներ կան, օրինակ, այն փաստը, որ այն կարող է օգտագործվել ուղղակի համատեքստում կամ գաղտնի, կառուցվել որպես առեղծված: Ալլյուզիաները նույնպես փոխվում են համատեքստում եւ հրապարակայնությամբ: Առաջինը մատչելի է եւ հասկանալի է այն մարդկանց կողմից, ովքեր ապրում են որոշակի դարաշրջանում կամ շրջում են որոշակի շրջաններում. վերջիններս ընդհանուր առմամբ մատչելի են: Իր կառուցվածքում այն ​​կարող է արտահայտվել բառերով, մի քանի բառով կամ նույնիսկ մի ամբողջ բանավոր կառուցվածքի մեջ:

Որպեսզի ստիլիստական ​​սարքը ճիշտ մեկնաբանվի, եւ ընդհանրապես նկատելի եւ հասկանալի լինի, անհրաժեշտ է, որ հեղինակը եւ ընթերցողը միավորում են թեմաները եւ գիտելիքները: Հաճախ տեխնիկան այլ էթնիկ խմբերի հետ հղումներով շատ դժվար է հասկանալ թարգմանչի տեքստը եւ աշխատանքը: Տեքստը ընկալող անձը կարող է ունենալ բազմազան միացյալ շարքեր, ակնարկների հետ փոխազդեցության ժամանակ: Որպեսզի ընտրել բոլոր այն տարբերակները, որ հեղինակը ցանկանում էր փոխանցել, մենք պետք է նախադեպային գիտելիքներ եւ գաղափարներ (ֆոլկլոր, ազգային եւ համաշխարհային դասական գրականություն, խոշոր կրոնների տեքստեր), որոնք տարածված կլինեն համայնքի համար, որի համար այս տեքստը հասցեագրված է:

Դժվար է գերագնահատել ստիլիստական ​​տեխնիկայի ազդեցությունը տեքստի վրա հնչյուններ ստեղծելով, նրանք նաեւ իրականացնում են մի շարք գործառույթներ.

- բնութագրող կամ գնահատող (նկարը մանրամասնորեն օգտագործելու համար, հերոսի համեմատելով այլ հայտնի օբյեկտների կամ նիշերի հետ, այդ հատկությունները փոխանցելու համար);

- պատահական (պատմական կապեր, անհրաժեշտ դարաշրջանի էմոցիոնալ ֆոնտերի վերարտադրման համար);

- տեքստի կառուցվածքավորում (լրացուցիչ տեղեկատվության ներդրում եւ աշխատանքների ընդհանուր տեքստի ամրագրում):