Ambidextre - Այն անձը, որը բնորոշ չէ ձեռքի գործի իրականացման համար, երկու ձեռքի գործառույթը հավասարապես մշակվում է, գործողությունները կատարվում են նույն ուժով, արագությամբ եւ ճշգրտությամբ: Անբարենպաստ թմրամոլները եւ նրանց, ովքեր այդ որակն են ձեռք բերել, դիտավորյալ հմտությունների ուսուցման գործընթացում բաժանվում են: Հետազոտելով առաջատար ձեռքի կապը ուղեղի զարգացման առանձնահատկությունների հետ, պարզվեց ձախ կիսագնդի (տրամաբանական) գերակշռումը աջ ձեռքերում եւ ձախ ձեռքում աջ (ինտուիտիվ-զգացմունքային): Ամբիդքսթերի հայեցակարգը նկարագրելու համար կարելի է ասել, որ Ambidextras- ն կոչվում է նույն եւ ներդաշնակ զարգացած երկու կիսագնդի մարդկանց: Ինտուիտիվ տեսլականի եւ տրամաբանական վերլուծության համակարգված աշխատանքը մարդկանց մեծամասնության համար որոշակի առավելություններ է տալիս:

Ծնվելուն պես ցանկացած երեխա հավասարապես ունի երկու ձեռքը, եւ միայն այն ժամանակ, երբ ծնողների կրթական համակարգը եւ հրահանգները սովորեցնում են որոշակի ձեռքով գործողություններ կատարել, երկու ձեռքերով տիրապետման մակարդակը, որը ցուցաբերում է ամբարտավան երեխաներ, զգալիորեն գերազանցում է սովորական երեխաների կատարումը:

Չնայած այս առանձնահատկությունը կարծես չափազանց դրական է, խեղաթյուրում, հիպերտեդիզիվություն, ուսումնառության գործընթացում դժվարություններ, հոգնածություն, աճող տրամադրություն, չափազանց հուզականություն կարող է լինել միաժամանակյա պահեր: Վերապատրաստումն ու ստիպելը միայն մեկ ձեռքով դա չի կարգավորի իրավիճակը, այլ միայն կավելացնի, ճշգրտումը պետք է կատարվի զգացմունքների պայթյունի պահերին եւ անձի աջակցությամբ, երբ մարդը հաջողությամբ ավարտում է երկու ձեռքի խնդիրները: Ի վերջո, սա եզակի նվեր է, որը կարող է զարգանալ, փորձելով փոխհատուցել բացասական հարակից հատկությունները:

Ով է ambidexter:

Վերջերս մարդկային ուղեղի գործունեության ձեւավորման գործընթացում փոփոխություններ են տեղի ունեցել եւ քանակական փոփոխություններ են նկատվում Ambidextral- ի երեխաների տոկոսի նկատմամբ, ովքեր ունեն մեկ ընկալման եւ գործողությունների առաջատար համակարգ (նրանցից 10-ից 15 տոկոսը չափում են չափումների չափը): Եվ եթե, համեմատաբար վերջերս, կարելի է լսել «ambidexter, ով է սա» հարցը, այժմ այս որակը դարձել է ծանոթ, սովորական եւ ցանկալի: Մարդիկ, որոնք չեն ստացել այս առանձնահատկությունը ծնունդից, զարգացնում են երկու ձեռքերի նույն տիրապետումը զորավարժությունների օգնությամբ, մյուս կողմից `ծանոթ գործողություններ կատարելով եւ այլն: Բնութագրական է, փոփոխությունները չեն պահպանվում պարզ ֆիզիկական գործողության մակարդակում, այլ ազդում են ուղեղի գործունեության եւ նրա առանձնահատկությունների վրա: Նրանց համար, ովքեր առաջատար ձեռքը ճիշտն էին, վերապատրաստման գործընթացում նկատեցին ոչ միայն հավասար տիրապետման ունակությունը, այլեւ խորը մանկության մեջ երբեք չի դրսեւորվել ստեղծագործական հակումների հայտնաբերումը: Մնացորդները, մյուս կողմից, նկատում են, թե ինչպես են նրանք ավելի ունակ դարձել իրենց ժամանակը կառուցելու եւ պլանավորելու հետագա գործողությունները `հիմնվելով իրական վերլուծության վրա, այլ ոչ թե հուզական պայթյունի:

Աշխարհի իր ընկալման զսպման առանձնահատկությունը չի կարող բնութագրել որպես ընդհանուր բան, որը հաճախ տարբերվում է «Ես պարզապես չեմ մտածում, թե ինչպես կարելի է մկնիկը պահել»: Սակայն թաքնվածությունը ոչ միայն ձեռքի մասին է, այլ որոշում է առաջատար համակարգի բացակայությունը ցանկացած մարմնի համակարգին `ուղղված աչքի, ճռճռող ոտքին, բարակ ականջի ականջի, այս ամենը բնորոշ է այն մարդկանց, որոնք բնութագրող մոդելի եւ ոչ թե բնորոշ են ambidexstra: Նրանք միշտ կարող են գրել իրենց աջ ձեռքի տակ նոթատետրում, բայց ձախ կողմում, տեսողական համակարգը կլինի առաջատար ձախ եւ լսողական իրավունքը: Կախված հանգամանքներից կամ խնդրանքից, դժվար չէ նրանց փոխել ձեռքը (ոտքը, աչքը) եւ շարունակել աշխատանքը նույն որակով:

Երկու կիսագնդերի խաչմերուկի շնորհիվ, ամբիդքստրերը, իրենց համաշխարհային ընկալման առանձնահատկությունները կարող են արտահայտվել որպես գիտելիք, առանց տեղեկատվություն ստանալու, ինտուիտիվ գուշակություններով: Աշխարհի նուրբ իմաստը եւ հոյակապ տրամաբանական հմտությունները օգնում են վերլուծել եւ կարդալ տեղեկատվությունը պառակտված երկրորդում `այս համադրությամբ, թվում է, որ նման մարդիկ տեսնում են ապագան եւ տեղեկատվություն են տարածում տարածությունից:

Ambidexterity- ը կարծես աշխարհի հատուկ տեսլականն է, քանի որ այնտեղ, որտեղ սովորական է դիտել միայն մեկ բաղադրիչ (կամ զգացմունքներ կամ հիմնավորում), ambidexter ընկալում է մի ամբողջ հասկացությունների բարդույթ: Քանի որ մեր աշխարհը պառակտված է, եւ մենք շարունակելու ենք անել հնարավորը, շարունակելու չխանգարել նույն ինքնաթիռի զգացմունքներն ու մտածելակերպը, բավական դժվար է հասկանալ, թե ինչպիսի հոգեբուժական եւ նյարդային ծանրաբեռնվածություն զգում է մարդը: Զբաղմունքությունը ոչ միայն նվեր է, այլեւ անեծք:

Զբաղվածություն եւ կողմնակալություն

Դիմակահանդեսին վերաբերող վերաբերմունքը բավականին բազմազան է, նախապես, երբ հայտնաբերվել են երկկողմանի զարգացման ունեցող երեխաները, այս կատեգորիան համարվում է անարդյունավետ, եւ նկատվել են զարգացման խանգարումներ: Այս պահի դրությամբ նման տեսակետը սխալ է ճանաչվում, եւ թմրամոլությունը համարվում է նորմալ զարգացման տարբերակ:

Իհարկե, հնարավորությունների սկզբնաղբյուրների շնորհիվ կարող է մեծ հնարավորություններ բացել մարդուն զարգացնելու համար, բայց ինքնին երկու կիսագնդի հավասար զարգացումը չի երաշխավորում հանճարը, ճիշտ այնպես, ինչպես մյուս կամ մյուս կիսագնդերը: Մարդը կարող է մեծ աշխատանք կատարել երկու ձեռքերով, մինչդեռ բավականաչափ միջամտություն եւ ոչ մի տաղանդ չի ցուցադրում, ինչպես, ինչպես ցանկացած կիսագնդի զարգացումը, չի մեծացնում որոշակի նվաճումների հավանականությունը: Ամեն դեպքում, իրավիճակը կախված է մարդու անհատական ​​ունակություններից եւ ջանքերից: Թեեւ բոլոր մյուս նույնական նախնական տվյալների եւ զարգացման միտում ունեցող նույն ուժերի հետ միասին, ambidextr- ը մեծ հնարավորություններ ունի տաղանդների զարգացման եւ իրացման համար:

Այս հմտության զարգացման առավելությունները կարող են շատ օգտակար լինել հայրենական խնդիրների լուծման գործում, իսկ սպորտով զբաղվելը եւ սպորտային մրցումներում (որոշ մարզիկների յուրահատկությունը միանգամից երկու ձեռքերով տիրապետելու ունակություն է): Ինտելեկտուալ խնդիրների լուծման համար կան նաեւ լրացուցիչ բոնուսներ, քանի որ ուղեղի կարողությունը հեշտությամբ անցնելը իր կիսագնդերի միջեւ թույլ է տալիս գտնել ոչ ստանդարտ լուծումներ եւ օգնում է պահպանել ինտելեկտուալ-տեղական գործառույթների անվտանգությունը մինչեւ ծայրահեղ տարիքը:

Ուղեղի աշխատանքը `կիսագնդերի միջեւ փոխարինող փոխարինմամբ եւ երբեմն էլ միաժամանակյա աշխատանքով թույլ է տալիս մարդուն երկարաձգել հիշողությունը, բարձրացնել տեղեկատվության ընկալման եւ մշակման արագությունն ու որակը: Հոգեբանի այս առանձնահատկությունը հնարավոր է դարձնում բազմաբնույթ խնդիրների զարգացումը, սակայն երեխաները կարող են հեշտությամբ միաժամանակ մտածել մի քանի խնդիրների մասին, որոնք նախկինում չափազանց հազվադեպ էին եւ ուղեկցում անհատի հանճարին: Հնարավոր է, ambidextr- ը կարող է նոր գիտական ​​հայտնագործություններով ավելի շատ լինել, քան մյուսները:

Բայց կան բացասական ասպեկտներ այնպիսի հատկությունների մասին, որոնք կապված են գրելու կամ այլ հմտության կատարման ձեռքի ընտրության հետ: Երբ սովորական հանրակրթական դպրոցի մեջ ընդգրկված է իր կրոնական կրթության համակարգով, ambidextr երեխաները ավելի հավանական է, որ քննադատեն եւ դրվեն հուզական ճնշման տակ, քան աջակցել սեփական հատկանիշների զարգացմանը: Անբավարար տեղեկատվության յուրացման եւ վերափոխման շնորհիվ, կարող է լինել մտավոր թերզարգացում կամ շեղումների առկայություն: Ճիշտ մոտեցմամբ, պարզվում է, որ արժե փոխել կրթության համակարգը մի փոքր եւ այնպիսի երեխա, որը նախկինում համարվում էր ետեւում, ցույց է տալիս, միջինից բարձր արդյունքներ:

Հարկ է նշել, որ հուզական եւ հոգեբանական առանձնահատկությունները, որոնք դրսեւորվում են մանկության եւ պատանեկության մեջ: Հիպոթերապիա կամ ուշադրություն դեֆիցիտի խանգարում, զգացմունքային ֆոնդի անհավասարակշռություն եւ զգացմունքների խաթարման անկարողությունը կարելի է դիտարկել: Բանն այն է, որ բնույթ չի կրում, սակայն կենտրոնական նյարդային համակարգի գործառույթի առանձնահատկություններից է, որը զգալի ծանրաբեռնում է երկու կիսագնդերի գործունեության պատճառով: Նույն հուզական ոլորտը մշտապես մնում է, այսինքն, Այն պահերին, երբ առաջատար կիսագունդ ունեցող մարդիկ կարող են անջատել իրենց փորձից, մտածելով կամ գործելիս, Ambidexter- ը շարունակում է զգացմունքներ լիարժեք ուժ կիրառել, իսկ տրամաբանորեն վերլուծելով: Այսպիսով, նյարդային խանգարումները, ուրիշների հետ լարվածությունը մեծացնում են ակտիվությունը: Տարիքով, մարդը սովորում է գտնել նման ռեակցիաների հաղթահարման սեփական ուղիներ, շրջակա միջավայրի օգնությամբ, դա ավելի արագ է տեղի ունենում:

Ambidexter երեխա - խնամակալների համար առաջարկություններ

Դասընթացների սկիզբը եւ դպրոցական համակարգի առաջին քայլերը մարդու համար կարեւոր եւ դժվար հարմարվողական քայլ են: Հաշվի առնելով երեխայի ամբիդստրայի բնույթը, դուք կարող եք օգնել նրան նախապատրաստական ​​փուլում:

Ամբիդերների հետ աշխատելիս խնամքի մասնագետների հիմնական խնդիրը կլինի նրանց հիպերբոլիզմը: Երեխային խաբելու, անկյունում պահելու եւ պատժելու համար անիմաստ է, ամեն ինչ, որ առաջացնում է նման մեթոդ, դիմադրություն է, ագրեսիվ հատկությունների ամրապնդում եւ համագործակցության փոխարեն պաշտպանվելու: Նման երեխաները միշտ պետք է դիտարկվեն, ընտրեն իրենց տեղը: Սահմանափակելու փոխարեն, փորձեք էներգիա հաղորդել գիտելիքի եւ ստեղծման ուղուն:

Ինչպես բարձրացնել ambidexstra- ն: Ամբիդշտոն երեխաները շփոթության մեջ են դաբաղում եւ ակտիվանում, երբ նրանք ձանձրանում են, քանի որ նրանք ավելի արագ են գրում տեղեկատվությունը, քան մյուսները, մտածում են մի քանի քայլ առաջ: Լավ է, եթե նման երեխա նշանակվի օգնականի դեր, պատասխանատու հանձնարարություն կամ որեւէ լրացուցիչ գործառույթ կատարի հիմնական խնդիրը: Օրինակ, երբ բոլորը նկարում են դիմումը, դուք կարող եք խնդրել երեխային հաշվարկել, թե որքան գույներ են օգտագործվել դրա համար, որոնք ամենատարածված գործիչներն են, եւ որոնց երեխաներից որն ունի նմանատիպ աշխատատեղեր: Բազմակողմանի մտածողության գործընթացը թույլ կտա իրականացնել նման խնդիր եւ թույլ չի տա ձանձրանալ:

Հոգեւոր աջակցությունը եւ խնամակալի կողմից նույնիսկ տոնն ու տրամադրությունը պահպանելը կարեւոր է, երբ երեխան հուզվում է ինչ-որ բանով: Ձեր թշվառությունը մի փոքր հանգստացնում է նրան, ինչպես նաեւ ծառայում է որպես օրինակ, թե ինչպես կարող եք հաղթահարել ձեր զգացմունքները ապագայում:

Նման երեխաների համար բացառվում է առաջատար ձեռքը ընտրելու ճնշումը եւ արդյունքին հասնելու ուղին: Դուք կարող եք ուղեկցել, օգնել խորհրդին, հարցեր տալ, առաջարկել տարբեր տարբերակներ փորձել, բայց ոչ վերապատրաստել, եւ իշխանության հետ չհամաձայնել, որ որոշ մեթոդներ ճիշտ են: Հետազոտեք աշխարհը միասին, եւ հնարավոր է, հին բաների նոր տեսք շնորհիվ դուք կկարողանաք հայտնաբերել սովորական բաների նոր լուծումներ եւ ծրագրեր, որոնք ձեր երեխան կպատմեր ձեզ:

Загрузка...