Կործանարար վարքը բանավոր է կամ ներքին գործողության այլ դրսեւորումներ, որոնք ուղղված են ինչ-որ բաների ոչնչացմանը: Ոչնչացումը ներառում է անհատի կյանքի բոլոր ոլորտները `սոցիալականացում, առողջություն, զգալի մարդկանց հետ փոխհարաբերություններ: Այս վարքագիծը հանգեցնում է անհատի գոյության որակի սրման, սեփական գործողությունների նկատմամբ խտրականության նվազմանը, ընկալման իմացական խեղաթյուրումների եւ իրադարձությունների մեկնաբանման, ինքնագնահատականի անկման եւ հուզական խանգարումների:

Սա հաճախ հանգեցնում է սոցիալական անհամապատասխանության, մինչեւ անհատի բացարձակ մեկուսացումը: Նման պահվածքը երբեմն պաշտպանական մեխանիզմի արդյունքն է, որը բաղկացած է ագրեսորի հետ նույնացման հետ: Քրեակատարողական համակարգի դիտարկված տատանումները բնութագրվում են հասարակության կողմից ընդունված վարքագծի եւ բարոյական նորմերի շեղումով:

Պատճառները

Ընդունվում է վարքագծային ձեւերը բաժանել կործանարար կամ աննորմալ վարքի եւ կառուցողական (նորմալ), ընդհանուր առմամբ ընդունված վարքագծի: Անոմալիային վարքագծային արձագանքը, որը ձեւավորվում է կործանարար, բնորոշվում է ոչ ստանդարտ, պաթոլոգիական սահմանակից, հասարակության դժգոհությամբ: Դա հաճախ շեղում է սոցիալական տեսանկյուններից, բժշկական նորմերին, հոգեբանական վերաբերմունքից:

Յուրաքանչյուր վարքագծի մոդելը դաստիարակվում է մանկության մեջ: Չորս հինգ տարեկանից ցածր խառնաշփոթը պարունակում է տեղեկատվությունը, որը սահմանում է հետագա հարաբերությունները սոցիալական միջավայրի հետ: Լիարժեք ընտանիք, որտեղ փոխըմբռնումը գերակշռում է, խնամք, ուշադրություն է դառնում, սերը շահավետ ազդեցություն է ունենում երեխաների հոգեբանության հասունացման վրա, ստեղծում է վարքագծային հիմքերի հիմքերը: Հետեւաբար, անհատները, ովքեր չունեն համապատասխան կրթություն, ջերմություն, ուշադրություն, սեր, ընկնում են ռիսկի կատեգորիա:

Պետք է նաեւ տեղյակ լինեք, որ երեխաները հաճախ վերցնում են իրենց ծնողների վարքի կործանարար ձեւ:

Գիտական ​​գործիչները հաստատել են, որ անհատի կործանարար վարքը հաջողությամբ ձեւավորվում է նման գործոնների առկայության ֆոնի վրա.

- բազմաթիվ սոցիալական շեղումների առկայություն (կարճ ժապավեն, կոռուպցիա, ալկոհոլիզմ, հանցագործություն);

- սոցիալական ազդեցության միջոցների ազատականացում (գուշակության մակարդակի իջեցում, քննադատություն);

- Situational anomalies (շահարկում, կեղծ ամուսնություններ);

- աննորմալ վարքի դեմ պայքարի միջոցառումների մեղմումը (տուգանքների, տուգանքների բացակայություն):

Ֆրեյդը համոզված էր, որ ապակառուցողական վարքը անհատի բացասական վերաբերմունքի արդյունքն է իր անձի հանդեպ: Նա նաեւ պնդեց, որ ոչնչացումը ներկայացնում է հիմնական կրիչներ: Հոգեբանական ստանդարտների կողմնակիցները պնդում էին, որ աննորմալ գործողությունները բնորոշ են բոլոր մակարդակներում բոլոր մարդկային առարկաներին, միայն այդ գործողությունների օբյեկտները տարբերվում են (այլ անհատականացված կամ աննկատելի օբյեկտների, կամ ինքը): Ադլերը նույնպես նման տեսակետ հայտնեց, հավատալով, որ ապակառուցողական վարքի հիմնական պատճառը օտարման եւ անվճարունակության զգացում էր:

Մյուս կողմից, Fromm- ը պնդում էր, որ ապակառուցողական վարքը առաջացնում է անհատի իրականացված պոտենցիալը, ինչպես նաեւ նպատակային նշանակության համար բերքահավաք էներգիայի օգտագործման անհնարինությունը: Հաշվարկված վարքագծային արձագանքների փոփոխության սոցիալական վերլուծությունը վարում էր Դյուրքհայմը, եւ Merton, Worsley- ի եւ սոցիոլոգիական գիտության մյուս ներկայացուցիչների աշխատանքը նվիրված է դիվային գործողությունների պատճառների, գործոնների եւ տատանումների ուսումնասիրությանը: Օրինակ Merton- ը գրել է, որ կործանարար վարքը պայմանավորված է անոմիայով `բարոյական եւ բարոյական արժեքների եւ հոգեւոր ուղեցույցների համակարգի անկման արդյունքում առանձնահատուկ բարոյահոգեբանական վիճակով: Ուորսլին իր հերթին ուսումնասիրեց սոցիալ-մշակութային նորմերի եւ «բացարձակ» չափանիշների փոխհարաբերությունը:

Երիտասարդների ավերիչ վարքագիծը

Երիտասարդների ինքնազսպման խնդիրը բավականին կարեւոր է, քանի որ այն ստեղծում է դեռահասների թմրամոլությունը, ինքնասպան փորձերը, ալկոհոլիզմը: Մանկական ինքնասպանությունների թիվը տարիների ընթացքում աճում է: Երիտասարդ թմրամոլության, ալկոհոլիզմի դեպքերը վաղուց դադարել են զարմացնել մեկին: Միեւնույն ժամանակ, նկարագրված խնդիրները դիտվում են ոչ միայն տառապող ընտանիքներում: Վիճակագրական դիտարկումները նշում են, որ նարկոլոգիական բժշկական հաստատությունում գրանցված երեխաների մոտ 37% -ը բավականին բարգավաճ ընտանիքներից է:

Մանկավարժական վարքագիծը դրվում է մանկությունից, եւ այն հիմնականում հիմնված է ծնողի օրինակով: Հինգ տարեկանում խոցը արդեն որոշակի գիտելիք ունի, որ երեխային հետագայում կկանգնեն:

Կործանարար գործունեությունը բնութագրվում է ուղղությունների երկու վեկտորով. Ինքնակառավարման ոչնչացում, այսինքն `դեպի հոգեբանական, ալկոհոլային պարունակող նյութերի, թմրամիջոցների, ինքնասպանությունների եւ արտաքին դրսեւորումների նկատմամբ ընկալման մեջ դրսեւորվող ուղղվածություն, այդ թվում` վանդալիզմ, ահաբեկչական հարձակումներ, կենդանի էակների դաժանություն:

Հասարակության ժամանակակից առաջադեմ զարգացումը, բացի դրական միտումներից, կրում է բացասական գործոններ, որոնք չեն ազդում երիտասարդների թույլ կողմերի վրա: Դժբախտաբար, առաջընթացը բերեց մշակույթի դեգրադացիան, կայունության արագ տեմպը, թույլատրելիությունը, հեշտ հասանելիությունը (տեղեկատվությունը, արգելված նյութերը), դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների քանակի ավելացումը, բռնության աճը:

Բացի այդ, ժամանակակից հասարակության բացասական փոխակերպումները առաջացրել են լուրջ վերափոխումներ հասուն սերնդի մեջ: Այսպիսով, օրինակ, կարող ենք ասել, բարոյական եւ արժեքային կողմնորոշման դեֆորմացիան: Երիտասարդներն ավելի շուտ են զգում շրջադարձային կետեր, որոնք արտացոլվում են իրենց ապակառուցողական գործողություններում եւ ապակառուցողական վարքով:

Հղիության շրջանը ինքնորոշման փուլ է, որոշակի դերերի մեջ սեփական «I» - ի ներդրումը, որն առաջացնում է ինքնության զգացողության աճող անհրաժեշտություն, որի հետեւանքով անչափահասը հաճախ լուծում է այս խնդիրը ապակառուցողական գործողությունների միջոցով:

Երիտասարդների շրջանում սոցիալ-ապակառուցողական վարքը հիմնականում պայմանավորված է դեռահասների ցանկությամբ կամ ինքնուրույն արտահայտելու իրենց «բացասական» վարքագծի ձեւով: Երիտասարդները բնութագրվում են աճող զգացմունքային զգայունության պատճառով, ինչը թողնում է իրենց գործողությունների վրա: Երեկվա երեխայի աշխարհի պատկերը դեռեւս լիովին չի ձեւավորվել, սակայն կենսական գործունեության շարունակական առաջընթացը հանգեցնում է լրացուցիչ հոգեբանական բեռի, որը ոչ բոլոր երիտասարդները կարող են դիմակայել:

Կանանց ապակառուցողական գործողությունների առաջին նշանները համարվում են անհանդուրժող, օտարում: Այնուհետեւ աստիճանաբար աճող նյարդայնությունը զարգանում է անկողմնակալ ագրեսիայի մեջ, սոցիալական միջավայրի նկատմամբ, որը կարող է դիտվել ինչպես դպրոցական միջավայրում, այնպես էլ ընտանեկան եւ կենցաղային հարաբերություններում:

Հաճախ դեռահասները ձգտում են պաշտպանել իրենց տեսակետները տարբեր ձեւերով պաշտպանելու համար: Միեւնույն ժամանակ, անկարողությունը լիարժեք ցույց տալ սեփական ինքնությունը, մոտիկ միջավայրից աջակցության բացակայությունը կամ բացակայությունը, իմաստալից մեծահասակները, պատճառ են հանդիսանում դեռահասի «փողոցային» միջավայրում եւ ավելի հաճախ անբարենպաստ իրացնելու իր ցանկությունը:

Վերլուծելով կործանարար վարքի պատճառները, Վիգոտսկին հայտնաբերեց, որ ամենից շատ շեղումների հիմքը փոքր եւ շրջակա միջավայրի հոգեբանական առճակատումն է կամ դեռահասի անձի որոշակի կողմերի միջեւ: Իփատովն իր հերթին ենթադրել է, որ դեռահասի ոչնչացումը նրա սոցիալականացման անկման դրսեւորում է, որը բացահայտվում է սոցիալական նորմերի հակառակ գործողություններում:

Ագրեսիան, դաժանությունը, ալկոհոլիզմը, ծխախոտը, ինքնասպանությունը, սեփական մարմնի փոփոխման համար (tattooing, scarification, piercing), վատ լեզուն բոլոր օրինակներն են ապակառուցողական վարքի բնորոշ են ինչպես պատանեկության, այնպես էլ մեծահասակների համար:

Կործանարար վարքի տեսակները

Կործանարար վարքագծային մոդելը բնութագրվում է տարբեր դրսեւորումներով, որոնք ուղղված են անձի վրա կամ շրջակա միջավայրի ֆիզիկական կամ ոչ նյութական օբյեկտներում:

Պրոֆեսոր Կորոլենկոն անդրադառնում է իր շրջապատի աշխարհի երեւույթներին ձգտող անոմալի վարքի նպատակներին.

- կենդանի էակների ոչնչացում (խոշտանգում, սպանություն, ահաբեկում, մարդասպանություն);

- սոցիալական հարաբերությունների դիտավորյալ խախտում (հեղափոխական գործողություններ, ահաբեկչական գործողություններ, հեղաշրջումներ);

- վնաս հասցնել անասուն օբյեկտներին կամ բնության օբյեկտներին:

Ստորեւ բերված է անոմալ վարքի տատանումների հիմնական դասակարգումը: Կործանարար վարքագիծը կարող է ենթարկվել բաժանարարի, այսինքն, անհատի անօրինական գործողությունների համար, որի համար նա պետք է քրեական կամ վարչական պատասխանատվություն կրող լինի եւ խաբեությամբ, որը ներկայացնում է վարքագծի օրինակ, որը չի համապատասխանում բարոյական չափանիշներին եւ էթիկական չափանիշներին, որոնք ամրապնդվում են հասարակությունում (ի տարբերություն ընդհանուր ընդունված ստանդարտի վարքագիծ):

Կործանարար վարքի մոդելը բաժանված է հետեւյալ տեսակների.

- հակասոցիալական (հասարակության դեմ);

- կախվածություն (կախվածության հետեւանք);

- ինքնասպանություն (ինքնասպանության);

- ֆանատիկ (ֆանատիկ ներգրավման արդյունք ինչ-որ բան);

- աուտիզմ;

- narcissistic;

- conformist.

Ի լրումն, կախված գործող ակտերի տեսակից, տարբերվում են աննորմալ վարքագծի հետեւյալ տեսակները, մասնավորապես, ինքնակառավարման ոչնչացում, ինքնափոխում (մարմնի փոփոխություն `սքարացում, դաջվածքներ, պիրսինգ, մտավոր պետական ​​վերափոխումներ, ալկոհոլի չարաշահում, թմրանյութերի օգտագործում), ինքնակառավարման վնաս (անտեսելով կենսական եւ սոցիալական կարիքները, ռիսկի):

Քննարկված վարքային արձագանքը կարող է գտնել իր տարբեր ձեւերով հասարակության հարմարեցման համատեքստում.

- արմատական ​​ադապտացիա (փոխելու ցանկություն, ոչ թե անհատական ​​աշխարհի կազմակերպում);

- deviant adaptation (հիմնավորված ապակառուցողական գործողություններ, որոնք դուրս են գալիս նորմերի սահմաններից);

- հարմարեցված հարմարեցում (հարմարեցում ընդհանուր ընդունված ստանդարտներին, որոնց հետ առարկան չի համաձայնվում);

- հիպերպեկտիվություն (սահմանելու անհասանելի նպատակներ);

սոցիալ-հոգեբանական անհամապատասխանություն (հասարակության հանդեպ հարմարվելու անհրաժեշտության հստակ ժխտումը, դրա խուսափումը):

Կանխարգելում

Կանխարգելիչ միջոցառումներ, որոնք ուղղված են վարքագծի ապակառուցողական ձեւի ուղղմանը, շատ ավելի արդյունավետ են, քան բուժումը, քանի որ բուժման միջոցառումները պահանջում են գրանցում հոգեբուժական հաստատություն: Խնդիրն անտեսելը, իր հերթին, հաճախ հանգեցնում է երեխաների վնասվածքի, ինքնասպանությունների, մեծահասակների համար կարող է վնաս հասցնել ուրիշներին:

Կործանարար վարքի կանխարգելմանն առնչվում է անհատի անհատական ​​հատկությունների ձեւավորմանը ուղղված բարդ գործընթացը `նպաստելով նրան, որ դառնա սոցիալական հարաբերությունների ճշմարիտ թեմա: Անհատական ​​հասունացման հիմնական գործոններից մեկն անչափահասների սոցիալականացման համար նախապատրաստություն է:

Իսկ երեխաների սոցիալականացման հիմնական հաստատությունը ընտանիքն է եւ դպրոցական միջավայրը: Հետեւաբար, ապակառուցողական վարքագծի կանխարգելման աշխատանքները պետք է սկսվեն դպրոցական միջավայրից եւ ընտանիքից: Քանի որ կա այնտեղ, որ դրված են իդեալներ եւ հիմքեր, որոնցից ձեւավորվում են հետագա հեռանկարը, բարոյական եւ էթիկական ուղենիշները եւ վարքի ընդհանուր կողմնորոշումը:

Դպրոցական մակարդակում կանխարգելիչ միջոցառումները պետք է ներառեն հետեւյալ ոլորտները.

- դժվարին դեռահասների դիտում;

- բարդ կրթված ուսանողների կողմից դասերի հաճախակի մոնիտորինգ;

- համակարգված կերպով հետեւել նման երեխաների կատարմանը.

- դասընկերների աշխատանքային գործունեությանը, ստեղծագործական եւ սպորտային իրադարձություններին բարդ երեխա ներգրավելը, հանրային հրահանգներ տալը,

- փորձում են չեզոքացնել ծնողների վնասակար հետեւանքները, ձգտել ընտանեկան իրավիճակի բարելավմանը,

- կանոնավոր կերպով վարժեցնող վերապատրաստման դասընթացներ եւ խաղեր:

Հիմնական կանխարգելիչ գործողությունները պետք է իրականացվեն հետեւյալ բնագավառներում.

- Դպրոցի անսարքության ռիսկի տակ գտնվող երեխաների հայտնաբերում (սովորեցնելով, որ հաճախ դասեր անցկացնեն, փողոցային միջավայրում շատ ժամանակ անցկացնեն, հետեւում են իրենց կատարումներին եւ հակասում են իրենց հասակակիցների կամ ուսուցիչների հետ);

- աշակերտի զարգացման սոցիալական վիճակի վերլուծություն անբարեխիղճ վարք դրսեւորումներով, հնարավորինս ռիսկի ենթարկված աշակերտներին միավորելը, ինչպես նաեւ չարաշահումների գործընթացի փուլերը,

- ուսանողներին սովորեցնել սոցիալական հմտությունների հմտություններ (ինքնակարգավորման հմտություններ, հակամարտությունների կառավարում, ինքնուրույն կազմակերպում, հաղորդակցություն, կորստի դառնության հաղթահարման ունակություն);

- անչափահասների նախնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման կազմակերպում եւ կազմակերպում, որն աջակցում է դեռահասի եւ նրա ընտանիքի անձին սոցիալական փոխազդեցության համար համարժեք պայմանների ձեւավորմանը, երեխային հասարակության գոյության համար պատրաստելու, մասնագիտական ​​ինքնորոշման, աշխատանքային գործունեության ուղիների եւ հմտությունների յուրացման համար:

Загрузка...