Հոգեբանություն եւ հոգեբուժություն

Ագրեսիվ պատանեկան վարքագիծ

Այսօր, հաճախ փողոցում դուք կարող եք գտնել ագրեսիան եւ թշնամանքը: Մասնավորապես, աշակերտների շրջանում ագրեսիվության տարածման մեջ նկատվում է աճ: Անչափահասների թշնամական գործողությունները հաճախ ուղղված են կամ որոշակի երեխայի կամ խմբի, որպեսզի ցույց տան իրենց ուժը, գերազանցությունը կամ թույլատրելիությունը:

Անչափահասները, ովքեր չեն սիրում իրենց զգալ, հասարակության կողմից ընդունված չէին, ավելի շատ անբարո վարք դրսեւորում են իրենց ներքին աշխարհը եւ ներքին ցավը վերարտադրելու միջոցով: Փորձելով ազատվել կամ բացել ներքին բացասականությունը, դեռահասները հակասություններ են արտահայտում ագրեսիվ վարքով `թույլներին նվաստացնելու համար: Ներքին կարիքների սահմանափակման ժամանակ սթրեսը կախված է աճող երեխայի ներսում: Չկարողանալով հաղթահարել ներքին հենարանները, դեռահասը դուրս է գալիս ագրեսիվ վարքի օգնությամբ:

Թշնամաբար վարվող երեխաների համար նշվում է «դժվարահաս պատանի»: Հաճախ նրանք մեկուսացված են խմբից, մյուսները քիչ անհանգստացած են այն բանի, թե ինչ է պատահում երեխայի անհատականությունը, կանխատեսվում է, որ բացասական ապագա ունեն: Նման արձագանքը նպաստում է նրանց ագրեսիվության եւ ինքնասիրության զարգացմանը: Եթե ​​ուսանողը չունի հոգեբանական աննորմալություն, ապա իր ագրեսիվ պահվածքով կարող եք դեռ դիմակայել ծնողների, ուսուցիչների, հոգեբանի փոխազդեցության օգնությամբ: Անչափ կարեւոր չէ, որ անչափահաս երեխային չփակեն:

Պատճառները

Թշնամու նկատմամբ թշնամանքը երեխայի բնույթի խնդրի նշան է: Հաճախ դժվար երեխաները մեծանում են խնդիրներ ունեցող ընտանիքներում կամ տուժում են անձնական նվաստացումից: Նրանց վրեժի նպատակը չարաշահողը չէ (նա շատ ավելի ուժեղ է, քան անչափահասը), բայց անձը ավելի թույլ է, հաճախ ավելի երիտասարդ են, որոնք ցածր են սոցիալական կարգավիճակում եւ մեծացնում են միայնակ ծնող ընտանիքները:

Անչափահասների ագրեսիվությունը պայմանավորված է հուզական ոլորտի անկարգություններով: Երբ բռնություն գործադրելով, երեխան չի կարողանում վերաբերվել, թե ֆիզիկապես եւ էմոցիոնալորեն ցավոտ է այն, ինչ նա անում է:

Ամաչկոտության դրսեւորման հասույթները ձեւավորվում են նախադպրոցական տարիքում, ծնողները պատասխանատու են դրա համար: Սա նշանակում է, որ ագրեսիվ վարքի պատճառը ծնողների անպատասխանատվությունն է: Սա անչափահասների ագրեսիվության զարգացման միակ պատճառը չէ:

Հաճախ, երեխայի ագրեսիվությունը տեղի է ունենում խմբի ճնշման ներքո: Խմբի ճնշման մեխանիզմը կարող է անչափահասի բռնությունը խթանել առանց այդ ակտի ցույց տալու նրա ցանկության: Խմբի անդամներին ցույց տվող բռնության նախաձեռնողը, որը նա կարողանում է շատ բաներով, ինչը նշանակում է, որ նա «սառը» է, խրախուսում է բոլորին շրջակա միջավայրից եւ համոզմունք է հայտնում, որ նրանց ուժը կա:

Հոգեբանական հետազոտությունները ցույց են տվել, որ երեք տարի հետո երեխան ագրեսիվության գագաթնակետին է հասնում: Սա է պատճառը, որ փշրանքները անիրականանալի են այս ժամանակահատվածում `տիրապետելու արգելքներին, ինչպես նաեւ վարքագծի կանոններին: Ծնողներից այն կախված կլինի այն բանից, թե ինչպես են երեխայի անտեղի վարքագիծը վերափոխելու խաղաղ ճանապարհ: Նախեւառաջ դա կախված է ծնողների վարքից, թե որքան խաղաղ եւ բարեգործ են նրանք:

Այսպիսով, նկարագրելով դեռահասների ագրեսիվ վարքի առաջացման պատճառները, պետք է հաշվի առնել ընտանեկան կրթությունը: Երեխաների խնդիրների անտարբերությունը, աջակցության պակասը ստեղծում է զգացմունքային վակուում դեռահասի մեջ, որը զարգացնում է իր զգացմունքները վերահսկելու անկարողությունը: Երեխայի սեռական հասունության ընթացքում երեխան ենթարկվում է ինչպես հուզական, այնպես էլ հոգեբանական ճնշմանը, եւ շատերը կարիք ունեն ծանոթների: Ծնողները, ովքեր զբաղված են աշխատանքի եւ կարիերայի հետ, անտեսելով պատանիների կարիքները, գնում են տարբեր նվերներ եւ գործողության ազատություն:

Մեծահասակները պետք է զարգացնեն իրենց սեփական զգացումներն իմանալու երեխայի ունակությունը, սովորեն վերահսկել դրանք: Անչափահասը պետք է տեսնի, թե ինչպես պետք է ավելի հանգիստ արտահայտել բացասական դրսեւորումները `առանց վնասելու ուրիշներին եւ ամենակարեւորը` ինքն իրեն:

Երեխաների դաստիարակության անտարբերության հակառակն ավելորդ է, «կույր» ծնողական խնամքը: Նման ծնողական սերը անտեսում է պատանեկության ցանկությունը `սեփական որոշումներ կայացնելու համար:

Երեխայի կողմից ինքնուրույն որոշումներ կայացնելը նպաստում է նրանց սխալներից սովորելուն: Ժամանակի ընթացքում անչափահաս, շրջապատված է մեգա խնամքի տակ, դառնում է անգործունակ, ծնողների համար իր անկախությունը ապացուցելու ցանկալի ցանկությամբ: Սա արտահայտվում է ագրեսիվ պահվածքի հասակակիցների կամ կենդանիների հետ, նրանց հետ շատ ավելի քիչ:

Բացի այդ, դեռահասի ագրեսիվ պահվածքի պատճառը ընտանիքի վիշտն է: Եթե ​​երեխա մանկությունից ի վեր ագրեսիայի մեջ մեծացել է, ապա հնարավոր է, որ նա միեւնույն վարքի հանդեպ միտում ցուցաբերի:

Իհարկե, ոչ դիսֆունկցիոնալ ընտանիքից ոչ բոլոր անչափահասները աճում են ագրեսիվ: Այնուամենայնիվ, ծնողի կողմից բացասական օրինակ է բացասական ազդեցություն ունենալ կրտսեր երեխայի հոգեկան զարգացման վրա: Անչափահասի ագրեսիվությունը նպատակ կընձեռի այնպիսի հասակակիցներին, որոնք ընտանիքում խնդիրներ չունեն:

Դպրոցում դասընկերների, ուսուցիչների ազդեցությունը հատուկ ազդեցություն ունի դեռահասների ագրեսիվ վարքի զարգացման վրա: Հաճախ ուսուցիչների հետ բախումները, ակադեմիական բեռի անհավասարակշռությունը, անչափահաս, անհավասարակշիռ սերնդի անխախտ հոգին միանում է բոլոր վերոհիշյալներին:

Քանի որ հասարակությունը ազդում է վարքագծի ձեւավորման վրա, դեռահասի ագրեսիվ վարքի առաջացման երեւույթը կարող է լինել հասակակիցների խումբ, որոնց մեջ երեխան հաղորդակցվում է: Նկատվում է, որ եթե նախորդ օրը դպրոցը հանգիստ էր, ապա վաղը նա կարող է «զսպել» իր հասակակիցը, դրանով իսկ ապացուցելով իր «սառնությունը» ընդունելու կարեւորագույն հասակակիցների խումբ:

Հասարակության մեջ անընդհատ քննարկվում է դեռահասների ագրեսիվ վարքի հարցը: Անհատականության այդ որակի տեսքը նշվում է երկու սեռի մեջ: Ալկոհոլը, ծխելը, անպարկեշտ լեզուն, վիրավորանքներն ու ոտնձգությունները այսօր դարձել են նորմ: Երիտասարդները չեն գիտակցում, թե ինչու են պատժվում, եթե բոլորը դա անում են: Դա հազվադեպ է, երբ լավ դպրոցից անչափահասը դառնում է ագրեսիվ մարդ: Հաճախ դա ենթադրում է, որ տանը չի ուշադրություն դարձնում: Անչափահասի ագրեսիվ պահվածքը բողոքի յուրօրինակ ձեւ է, որի պատճառով նրան որպես անձ չի ընդունում:

Արդարադատություն ցուցաբերող պատանիները, որոնք օժտված են հետախուզական ցածր մակարդակներով, ընդօրինակում են: Նման անչափահասները չունեն արժեքային կողմնորոշումներ, ոչ մի հոբբի, դրանք բնութագրվում են նեղության, ինչպես նաեւ հոբբիների անկայունություն: Նման աշակերտները հաճախ ցնցված են, մտահոգ, կոպիտ, տառապում են էգոցենտրիզմից, ինչպես նաեւ ծայրահեղ ինքնահարգանքի արտահայտություն (դրական կամ բացասական): Երիտասարդների ագրեսիվ վարքը հանդես է գալիս որպես ինքնավստահության բարձրացման միջոց, ինչպես նաեւ իրենց հեղինակությունը:

Կանխարգելում

Կրթական համակարգում բավականին ուշադրություն է դարձվում երիտասարդների շրջանում սոցիալական հասարակական վարքի կանխարգելման աշխատանքներին: Երիտասարդների շրջանում ագրեսիվության խնդիրը համարվում է դպրոցում հաճախ հանդիպումների ժամանակ: Կրթական հաստատություններում հոգեբան եւ սոցիալական ուսուցիչ ներգրավված են դպրոցական աշակերտների մոտ:

Երիտասարդների ագրեսիվ վարքը հաճախակի է հանդիպում դպրոցական խնդիրների շրջանում: Այդ իսկ պատճառով մանկավարժները պետք է ուշադիր լինեն դպրոցականների համար, եւ հայտնաբերելով փոփոխություններ երեխաների մոտ `դուք պետք է հետեւեք բացասական դրսեւորումների, ագրեսիվության վաղ փուլում վերացնելու համար:

Հոգեբանական ծառայության աշխատանքը նպատակաուղղված է անօրինական գործողությունների կանխարգելմանը, դեռահասների ագրեսիայի կանխարգելմանը: Ուսուցիչների բոլոր որակյալ օգնությամբ ծնողները հիմնական մարդիկ են, որոնք կարող են պատշաճ կերպով բարձրացնել երեխային եւ այն դարձնել ագրեսիվ անձ: Հետեւաբար, ագրեսիվ վարքի զարգացումը կանխելու համար աշխատանքը պետք է իրականացվի ինչպես դպրոցականների, այնպես էլ ծնողների շրջանում: Թիմային աշխատանքը լավ արդյունք կտա եւ արդյունավետ կլինի:

Ուղղումը

Երիտասարդ ագրեսիվությունը վերացվում է բուժման հետեւյալ սկզբունքներով.

- անհրաժեշտ է կապ հաստատել դեռահասի հետ.

- ընկալել եւ հարգալից վերաբերվել նրան որպես անձ.

- դրական վերաբերմունք դրսեւորել իր ներքին աշխարհում:

Վերականգնման աշխատանքների ուղղությունները ներառում են `

- Պատանի դաստիարակություն ուսուցանել, թե ինչպես վերահսկել իրեն (զայրույթը կառավարման հմտություններ);

- անհանգստության մակարդակի նվազեցման նպատակով վերապատրաստում;

- անձնական հույզերի հասկացության ձեւավորում, զգացմունքների զարգացում,

- դրական ինքնագնահատականի զարգացում:

Երբ ագրեսիայի առաջին նշանները հայտնվում են, մենք կարող ենք խորհուրդ տալ դեռահասին դադար տալ, շեղել իր ուշադրությունը, անցնել այլ բան, ավելի հաճելի: Արդյունավետ կլինի փակել ձեր աչքերը, հաշվել տասը կամ մտավոր «ջուրը ձեր բերանի մեջ», եթե այնտեղ կա մի մարդ, որը զայրացնում է ձեզ իր զրույցի ժամանակ: Նման գործողությունները կարող են պաշտպանել անհարկի թշնամանքի դրսեւորման դեմ:

Անհրաժեշտ է սովորեցնել դեռահասին, վերաբերվել կյանքի այն բաներին, որոնք չեն կարող փոխվել, հանգիստ: Իհարկե, դուք կարող եք զայրանալ նրանց վրա, բայց դա ոչ մի կետ չկա:

Կա եւս մեկ ճանապարհ. Ընդունել նրանց, ավելի հանգիստ վերաբերվել նրանց: Կարեւոր կետը խրոնիկական նյարդային սպառումը եւ հոգնածությունը թույլ չի տալիս, քանի որ դրանք ագրեսիայի եւ նյարդայնության հիմքն են:

Հոգնածության առաջին նշանների դեպքում պետք է հանգստություն տա եւ կյանքի մի պահ բերեք, որը հաճույք կպատճառի: Անչափ կարեւոր է սովորեցնել պատանուն իրեն ուշադիր լինել, կյանքի համար դրական փոփոխություններ մտցնել, փորձել երջանիկ լինել, քանի որ միայն այդպիսի մարդը կարող է հանգիստ եւ հավասարակշռված լինել: