Հոգեբանություն եւ հոգեբուժություն

Ճգնաժամ մեկ տարվա ընթացքում

Երեխաների մեկ տարվա ճգնաժամը բնական զարգացման փուլ է, որը տեղի է ունենում մոտավորապես նույն ժամանակահատվածում (գումարած կամ մինուս երեք ամիս) բոլոր երեխաների մոտ: Դա կապված է աշխարհի հետ փոխգործակցության գործընթացում լուրջ փոփոխությունների եւ նոր հմտությունների ձեռքբերման, ավելի մեծ անկախության հետ: Այս ժամանակահատվածում երեխան դառնում է հասանելի ուղղահայաց շարժում, ուղղության անկախ ընտրություն: Այդպիսի ունակությունները բացում են աշխարհի գիտելիքների հնարավորությունները եւ առաջացնում են ակտիվորեն փոխազդելու նախկինում անհայտ օբյեկտների հետ: Երեխաները ձգտում են փորձել շոշափել եւ համտեսել այն, ինչ նախկինում չեն կապվել, եւ վտանգի աստիճանի քննադատությունը եւ խնդիրները հաղթահարելու ունակությունը դեռեւս չի հաստատվել, ինչը խնդիրներ է առաջացնում ծնողների համար:

Բացի գիտելիքներից, ձեւավորվում է եւս մեկ ակտիվ գործ `պաշտպանելու իր կարծիքը: Սա դրսեւորվում է ծնողների հետ քմահաճույքների եւ սկանդալների տեսքով, վերցրած սննդի, ժամանցի, քնելու եւ գտնվելու վայրի վերաբերյալ: Երեխան դեռ չի սովորել, թե ինչպես պետք է համեմատել իր ցանկությունները իրականության հետ, բայց նա արդեն իսկ ինքնուրույն նպատակ ունի հասնել իր սեփական նպատակին `գնալ կոնֆետի ծաղկաման, անկողնում դուրս գալ եւ աթոռին քնել եւ այլն:

Աշխարհը ուսումնասիրելու ցանկությունն այս տարիքի առաջատար կարիքն է, այսինքն, ջերմոցը դիպչելու փորձերը կամ մատները մատյանում ամբողջովին օրգանական են եւ ծնողներին սարսափեցնում են: Ներքին ցանկության եւ արտաքին արգելքների հանգույցում ծագում է կոնֆլիկտ եւ արդյունքում `սկանդալներ:

Պատճառները

Այս տարիքում անկախության առաջին զգացումն է երեւում, երեխային իսկապես համոզված է, որ նա կարող է հաղթահարել խնդիրների եւ իրավիճակների մեծ մասը, եւ նույնիսկ ավելի շատ, իր ցանկությունների բավարարվածությամբ: Ծնողները, գիտակցելով դրա անհնարինությունը, շարունակում են սահմանափակել `քայլելիս իրենց ձեռքը պահելու, աղբահանության ուսումնասիրության մեջ արգելքները ձեռնարկելը, նրանց ստիպել օգտակար բաներ ուտել եւ ոչ միայն դիետիկ:

Մեկ տարվա ճգնաժամը բնութագրվում է զգալի փոփոխություններով եւ կարեւոր է հասկանալ, որ դրանք վնասակարության քմահաճույք չեն, այլ երեխայի հետ փոխհարաբերություններում փոխելու սեփական վերաբերմունքից:

Անհատական ​​շահերի եւ կարիքների դրսեւորման նկատմամբ անհարգալից վերաբերմունքը բողոք է առաջացնում: Ավելին, եթե մեծահասակ մարդիկ կարողանան գիտակցաբար հասկանալ, որ դրանք սահմանափակ են եւ պաշտպանում են իրենց դիրքորոշումները բանավոր, ապա այդպիսի վաղ տարիքում գոյություն ունեն միայն հոգեբույժի անգիտակից մեխանիզմներ, որպես կարգավորող գործոններ: Երեխայի ծնունդը, ինչպես երեխային, լարված ու փչող ցանկացած դժգոհություն է արտահայտում, նա շարունակում է մեկ տարի պահել, երբեմն նաեւ կարճ մեկնաբանություններ անելով իր դժկամության մասին: Պակաս ծնողները լսում են այն, ինչ տեղի է ունենում եւ կարեւորում է երեխայի առանձին դիրքը, այնքան ավելի բարձր է զգացմունքային ռեակցիայի աստիճանը `շնչափողից հիստերիան ավելացող ջերմաստիճանում:

Մոտ մեկ տարի, առաջին անգամ, առաջին անգամ ինքնասպասարկման ինքնասպասարկման փշրանքները առանձին տարր են եւ ոչ թե ծնողական գործիչների շարունակությունը (մանկության մեջ, մարդիկ չեն տարբերեցնում արտաքին եւ ներքին աշխարհը): Այս ձեռքբերման եւ նորաբլազմի պատճառով, պահպանելով սեփական առանձնահատկությունը եւ բացառիկությունը առաջատար խնդիրներից մեկն է: Հակամարտությունների սահմաններում փոխըմբռնումը ծնվում է, որ նա ոչ միայն առանձնացված է իր ծնողներից, այլեւ բոլորովին այլ հնարավորություններով, հատկանիշներով եւ կարիքներով, որը կիրառվում է այլ կանոններով: Դա տեղի է ունենում այն ​​ժամանակ, երբ բախվում են երեցների կողմից ընդունված արգելքները, գիտակցելով իրենց ուժը դժվարությունների եւ շատ այլ պահերի առջեւ:

Միեւնույն ժամանակ, ծնողական կարծիքը շատ կարեւոր է մանուկի համար, որը ամրապնդվում է ինքնակառավարման բնազդով (եթե նա հարմար չէ, հնազանդ եւ սիրված, առանց մեծահասակների գոյատեւելու): Ահա թե ինչու է ծանրակշիռ արգելքը եւ երեցների սուր հուզական պոռթկումը ընկալվում որպես ոչ թե վտանգից պաշտպանվելու փորձ, այլ որպես երեխայի նկատմամբ դավաճանության դրսեւորում: Այս փորձը երբեմն այնքան տրավմատիկ է, որ նրանք հետագա հետագա զարգացումում նշան են թողնում:

Ճգնաժամի առանձնահատկությունները

1-ամյա ճգնաժամի տեւողությունը մեկ շաբաթվա ընթացքում տարբերվում է երեխայի նյարդային համակարգի տեսակից եւ ինչպես են ծնողները արձագանքում իրենց հոգեկան փոփոխություններին:

Մեկ տարվա ճգնաժամի ախտանիշները բոլոր երեխաների համար շատ նման են եւ հիմնված են իրենց սեփական զարգացումների փոփոխությունների եւ դրանց շնորհիվ բացվող հնարավորությունների վրա հասկանալու հնարավորությունից: Առաջին բանը, որ ծնողները պետք է դիմագրավել, անհնազանդություն եւ ծնողական դժվարություններ: Երեխան կարող է հաստատակամ, քմահաճ, ծագող խնդիրներից հաղթահարելու վստահության զգացումից (վերցնել սեղանի վերեւից խաղալիք, տաք ջրով լցնել): Ծնողների կողմից օգնության կամ սահմանափակման փորձերը ընկալվում են որպես անհավատություն, դրա կարեւորության պակաս եւ առաջացնում են հակառակն ապացուցելու ցանկություն:

Չնայած առանձին լինելու զգացողությանը, գոյություն ունի մորը կորցնելու վախը (մահվան վախից սահմանակից): Նա կստանա անհարկի ուշադրությունը ցանկացած ձեւով (համառություն, բողոքներ, պահանջներ, մանիպուլյացիա): Ցանկություն կա, որ չկատարեն ծնողական պահանջները, այլ հրամայեն ծնողներին: Արդյունքում, բողոքի վարքը կարող է վերաբերել սովորական ծիսական ընթացակարգերի կատարմանը մերժելուն (լողանալու, ուտելու, հագնվելու): Ավելի մեղմ տարբերակում, հրաժարվելու փոխարեն, երեխան ցանկություն կցուցաբերի ամեն ինչ անել սեփական ճանապարհով:

Կա ցանկությունների անհամապատասխանություն, երբ երեխան երկար ժամանակ ձգում է դուրս գալ եւ տնից հինգ րոպե անց փնտրել, ջուր է խնդրում եւ անմիջապես հրաժարվում: Նման վարքագիծը ընկալելու համար, որպես ծաղրանք, արժանի չէ, երեխան կարող է շփոթվել ցանկությունների մեջ կամ ուզում է ստուգել, ​​թե որքան մեծ տարիքի մարդիկ են լսել նրանց:

Նոր աշխարհի կանոնների անբավարար ըմբռնումը կարող է հանգեցնել հաճախակի տրամադրությունների եւ անսպասելի ռեակցիաներին `ագրեսիայի կամ փչում: Բնութագիրն իրենց փորձառության ուժեղ զգացմունքային զավթումն է, որի պատճառով երեխային հանգստացնելը դժվար է:

Ինչպես վարվել ծնողներին

Երեխաների վարքագծի կտրուկ փոփոխությունները ծնողներին դուրս են պահում պահակին, չնայած կյանքի առաջին տարվա ճգնաժամի մասին ընդհանուր տեղեկացվածությանը: Ոմանք փորձում են անտեսել այն, ինչ տեղի է ունենում, մյուսները փորձում են ամեն ինչ պարտադրել իր տեղը: Ճանապարհը հասկանալու ոլորտում է, որ փոփոխությունը անխուսափելի է եւ ոչ միայն երեխան պետք է հարմարվի եւ սովորի նոր կանոններ եւ պահանջներ, սակայն մեծահասակները պետք է հաշվի առնեն զարգացման փուլերը եւ հոգեբանական կարիքները:

Հակամարտող պահերի քանակի նվազեցման համար անհրաժեշտ է արգելքները հնարավորինս շուտ վերացնել: Բնականաբար, ոչ ոք չեղյալ է համարել անվտանգության կանոնները, ուստի բոլոր այն իրերը, որոնք կապվում են երեխաների հետ վտանգավոր լինելուց, պետք է տեղափոխվեն անհասանելի վայրեր, դա ավելի լավ է, քան պարբերաբար արգելում են դրանք շփվել: Անկախության պահերին դուք պետք է համբերատար լինեք, թող հագնեք այն, ինչ նա ուզում է, եւ դա անում է, օգնել ձեզ տնային աշխատանքով եւ այլն: Նույնիսկ եթե դուք պետք է ամեն ինչ շտկել հետագայում, դա ավելի լավ է, քանի որ երեխան ինքն է սովորում նոր գործողություններ, ժամանակի ընթացքում նա կհասկանա իր սխալները: Աշխարհի գիտելիքը որպես առաջատար գործունեություն չի կարող զսպել երեխայի համար արգելքներով կամ ամեն ինչ անել, բայց դուք կարող եք հուսալքել որսը գործունեության կամ հիստերիայի հարձակման:

Մանկության ընթացքում մարմինը դեռեւս պահպանում է զգայունություն, այնպես որ դուք չեք կարող ստիպել ուտել, խմել կամ քնել, երբ նա չի ցանկանում: Պարզապես, երբ նա սոված է, խնդրելով կերակրել, կարող ես կերակուր տալ: Ցանկալի է, ընտրություն տալով ինքնավարության զգացումը եւ զգացմունքները, որ ծնողները կարիք ունեն լսելու կարիքները:

Խուսափեք շփվելուց, հիշեք, որ այս տարիքում նույնիսկ ծնողների աչքից կորցնելը հսկայական սթրես է երեխայի համար: Եվ անտեսելը կարող է լրջորեն խանգարել երեխայի հոգեկան հավասարակշռությունը: Բացի այդ, ակտիվ փոխգործակցության գործընթացում դուք կարող եք բավարարել իր հետաքրքրասիրությունը արտաքին աշխարհին վերահսկողության տակ եւ ճիշտ վարքագծի դասավանդումը:

Առանց բռնության եւ ճնշման, երեխան արդեն հասկանում է, թե ով է պատասխանատու այստեղ: Այն ամենը, ինչ նա անում է, թելադրված է սեփական ձգտումով եւ զարգացման կարիքի մեջ, ծնողների խնդիրն է օգնել այսինչ համագործակցել, չխանգարել: Ցանկալի պահվածքը կարելի է ձեռք բերել ձեր սեփական օրինակով: Նման վաղ տարիքում երեխաները անհապաղ փոխանցում են իրենց վարքագիծը մեծահասակների համար, այնպես որ, եթե դուք ձեռքերը լվանաք, առողջ ուտելիք ուտեք, քայլեք համաձայնեցված ժամանակին, ապա երեխան կկատարի այդ բոլոր գործողությունները: Այս փուլում նա ոչ մի տեղ չունի պահեստավորման այլ ռազմավարություններ, համապատասխանաբար, եթե ծնողները գոհ չեն ինչ-որ բաներից, դուք պետք է սկսեք ձեր սեփական փոփոխություններից: