Մարդկանց մասնագիտությունը եւ նրա կյանքի առաքելությունը անբաժանելի կատեգորիա են եւ կազմում են այդ կյանքի իմաստները եւ արժեքների չափանիշները, որոնք սահմանում են բոլոր մարդկային գործողությունները: Դասընթացը սովորաբար կապված է աշխատանքի հետ եւ, իրոք, այս կատեգորիա արտացոլում է գործունեությունը, բայց չի նշանակում կոշտ կապ, աշխատավայրում, այլ ձեր գործունեության իրականացման մասին, որը կյանքի իմացության եւ անհատական ​​ներգրավվածություն է հաղորդում կյանքի համակարգում:

Մասնագիտության ընտրությունը համարվում է առավել բարենպաստ, քանի որ այն կհամապատասխանի անհատի ներքին պահանջմունքների իրականացմանը, նրա յուրահատուկ ունակություններին `աշխարհը ավելի լավը փոխակերպելու համար: Այն իրավիճակում, երբ կյանքի հանգամանքները կամ անմիտ գործողությունները թույլ չեն տալիս հասկանալ ամենակարեւոր ուղղությամբ, մարդը կարող է ժամանակ գտնել իր զբաղվածության համար իր ազատ ժամանակում, ինչ-որ բանով տարվում է:

Եթե ​​ունակությունները եւ կրթությունը օգնում են որոշել, թե ինչ կարող է անել մարդը, ուրեմն, սովորույթը միշտ արտացոլում է կյանքի այն կողմը, որը մարդը չի կարող անել: Դեպի ներքին ներխուժումների դեմ, ժամանակի հետ կարող է կորցնել իր յուրահատկությունը, կյանքի իմաստը, ոգեշնչումը եւ շարժառիթը: Գործի ներքին օգուտները հասկանալու բացակայությունը տանում է դեպի խորը գոյություն ունեցող ճգնաժամ, այդ իսկ պատճառով անհատական ​​նպատակ գտնելու խնդիրն այնքան հրատապ է:

Ինչ է դա

Դպրոցը բավականին անհասկանալի կատեգորիա է, եւ այն պարզեցնելու փորձերը իջնում ​​են պրոֆեսիոնալ ճանապարհ ընտրելու համար: Նման ռազմավարությունը կարող է հանգեցնել անհեթեթություն առաջացնելուն, քանի որ հասարակության վերակազմավորումը եւ տեխնիկական զարգացման բարձր տեմպը ստեղծում են նոր ընթացիկ մասնագիտություններ եւ ընդմիշտ ուղարկում են նախկինում գոյություն ունեցող պատմությունը: Նման համապատասխանության եւ համապատասխան միտումների հետապնդումը կարող է զրկել իր ներքին գործը: Օրինակ, կտավ վրա նկարահանումը ավելի ու ավելի փոխում է համակարգչային գրաֆիկան, իսկ կոշիկի ձեռքի արտադրությունը փոխարինվում է գործարաններով, չհաշված գյուղատնտեսության ոլորտի մասնագիտացումը: Այնուհետեւ մարդիկ, ովքեր ներկում են ներկերը, կաշվե հագուստը կամ այգեգործությունը կարող են հրաժարվել իրենց յուրահատուկ տաղանդներից կամ ընտրություն կատարել իր օգտին, անցնել յուրահատուկ արտադրանք կամ տեղափոխվել որպես հոբբի:

Մարդը զբաղվում է իր զբաղմունքը ստուգելու կամ պարզապես մի քանի կարեւոր չափանիշով հաջողության հասնելու մի գործունեություն: Եթե ​​կատարված աշխատանքը բերում է հոգեւոր բավարարվածություն, այնքան ինքնատիրության զգացում, որ ամենակարեւորը գործընթացն է, այլ ոչ թե շահույթ, իսկ շրջապատող հասարակությունը օգուտ է ստանում այն ​​բանից, թե ինչ է անում կամ արտադրում է այն, ապա դա սովորություն է:

Մեկ այլ հանգամանք է այն սանդղակը, որը հասնում է չափերի, որոնք գերազանցում են իրենց իմաստային հարստությունը, տեւողությունը եւ մարդկային կյանքի կարեւորությունը ամենօրյա իմաստով: Սա գաղափարախոսություն է, որը մնում է ապրել նույնիսկ այն բանից հետո, երբ ստեղծողը ինքն իրեն կամ անհետանում է մարդու ներքին հասկացությունը, որ կարող է զոհաբերել իր կյանքի մի քանի կողմերը `իր գաղափարը կյանքի կոչելու համար:

Ամենակարեւոր տեսակետից, զբաղվածությունը նաեւ մեծ պատասխանատվություն է եւ ոչ միայն ունակության նվեր: Մարդը մշտապես հոգեւոր պակասություն եւ տանջանք կզգա, երբ զբաղվածության խնդիրները չեն կատարվում, եթե դա երկար ժամանակ է, ապա դրա համար ներկայացված բոլոր տաղանդներն ու կարողությունները կխախտվեն: Այսպիսով, կենսական մոտիվացիան անհետանում է, կյանքի ոչ մի զգացողություն չի առաջանում, եւ որոնման եւ վերադառնալու համար դժվար է դառնում:

Բնականաբար, մասնագիտությունը ոչ թե ստատիկ կատեգորիա է, այլ փոխվում է անձի փոփոխություններով, սակայն երբեք սրտի փոփոխություն չի կատարվում, միայն իրավիճակի, կարիքների փոփոխության, դրա իրականացման համար անհրաժեշտ հմտությունների մակարդակի բարձրացման հետ կապված ուղղումներ են հնարավոր:

Նրանք, ովքեր գլոբալ կլանված են, կարող են ներկայացնել հիմնական գոյատեւման կատեգորիա, եւ անձը բառացիորեն սկսում է մարել եւ «մահանալ մեր աչքի առաջ», այս գործունեության բացակայության պայմաններում: Մյուսները բավական հեշտությամբ են դիմակայել իրենց նպատակային ճանապարհի իրականացման պակասը `ունենալով բազմաթիվ այլ գործունեության ոլորտներ, հոբբիներ եւ մոտիվացիայի ցածր աստիճաններ:

Ինչպես սահմանել ձեր մասնագիտությունը

Կարեւոր է, որ մարդը որոշի իր մասնագիտությունը, բայց երբեմն պարզվում է, որ դա դժվար գործ է: Դրա պատճառը կարող է լինել իրենց փորձառությունների, ներքին մտավոր եւ հուզական գործընթացների հետ կապի բացակայությունը եւ նրանց ունակությունները լսելու անհնարինության արդյունքում հասկանալու իմաստները եւ ձգտումները: Անձի անձեռնմխելիությունը նաեւ խանգարում է ձեր զբաղվածությունը հասկանալու համար, քանի որ այն ենթադրում է պատասխանատվության բարձր մակարդակ, կատարյալ ընտրության համար, առաջին հերթին ինքներդ ձեզ, ինչպես նաեւ ողջ հասարակության առջեւ:

Շատերի անչափահասությունը թողնում է նրանց զարգացման դեռահասի մակարդակին, որտեղ անհնար է որոշումներ կայացնել ինքնուրույն, եւ արհեստը միշտ պահանջում է լիարժեք անմիջական մասնակցություն:

Ձեռնարկի ջանասիրաբար եւ արհեստական ​​որոնումը սովորաբար չի ավարտվում հենց այն բանի շնորհիվ, որ մարդը էներգիայի մեծ մասը ուղղորդում է տարբեր մեթոդների եւ ուսումնասիրությունների, այլ ոչ թե ընկղմելու, այլ այն, ինչ նա կարող է անել ժամերով եւ ինչով նա հավատում է: Բնականաբար, միայն ձգտելով այն, ինչ ցանկանում եք, չի կարող առաջ շարժվել դեպի ձեր բիզնեսի հասկացությունը, կարող է ստեղծագործական գործողություններ, նորարարություններ, մի քանի մոտեցումների համադրություն: Սա հատկապես ճիշտ է այն մարդկանց համար, ում մասնագիտությունը աշխարհում նմանություններ չունի կամ շատ հազվադեպ է:

Որոնման գործընթացը հեշտացնելու համար կարեւոր է ունենալ բոլոր ոլորտներում վերապատրաստման բարձր մակարդակ: Դժվար է հասկանալ, որ դուք կոչվում եք հայտնագործություններ մոլեկուլյար կենսաբանության ոլորտում, եթե չգիտեք, թե որն է այդպիսի գոյություն:

Հետեւաբար, ավելի շատ մարդ ունի զինանոց, այնքան ավելի մեծ է իր գտնելու իր հնարավորությունները: Հմտությունների զարգացումը պետք է նաեւ կարգավորվի այն ոլորտներում, որտեղ առավելագույն հետաքրքրությունը հայտնվում է հնարավորինս զարգանալուց, այնուամենայնիվ, գիտակցում է այն ամենը, ինչ կատարվել է այս ոլորտում, որ սկսվում են անձնական հայտնագործությունները եւ անհատական ​​ուղիները:

Նման հեռավորության վրա անցնելու համար շարժիչ ուժը կարեւոր է, ոչ թե արտաքին գործոններով, այլ ներքին ցանկությամբ, քանի որ սովորությունը միշտ գալիս է սրտի եւ իր սեփական կիրառումից:

Շատ ցանկություններ ունեցող մարդը միշտ ավելի մոտիվացված է, քան այն, ով սահմանափակվում է ստանդարտ սոցիալական կարիքներով: Եթե ​​ցանկանում եք ավելին, քան ձեր ներկայիս մակարդակը, ապա ենթագիտակցությունն ինքնաբերաբար սկսում է իրականացնել եւ հասնելու ուղիներ փնտրել, այսպես է ստեղծվում ստեղծագործական գործընթացը, նոր գաղափարներ ծնվում են, եւ ներուժը բացահայտվում է:

Ցանկությունները օգնում են երեւակայություններ եւ երազներ, ինչպես նաեւ պլաններ, առանց գիտակցության քննադատության եւ տրամաբանական դադարների, նման դեպքերի կատարման անհնարինության մասին: Ժամանակ առ ժամանակ պատկերացրեք, թե ինչ եք ուզում, երազում ձեր նոր կյանքի, իրականության, շրջակա սոցիալական կառույցի եւ այլ աշխարհների մասին: Եթե ​​ֆանտազիաները դառնում են ավելի մանրամասն, ապա ավելի բարձր կլինի ցանկության մակարդակը, եւ միայն այն ժամանակ տրամաբանությունն ու ստեղծագործությունը կօգնեն ձեզ իրականացնել այն ամենը, ինչը հորինված է:

Վերլուծություն նրանց գործունեությանը ցանկալի արձագանքի շարժառիթների վերլուծության, սա հիմնական ուղղությունը ընտրելու ստանդարտ մոտիվացիան է: Բայց կանչելու համար կարեւոր է հասկանալ, որ կարող ես եւ ուզում տալ ուրիշներին: Ավելի լավ է կենտրոնանալ այն բանի վրա, թե ինչ եք ուզում տալ, քանի որ կարող եք տալ ձեր ժամանակը եւ ուզում եք նկարներ տալ կամ գումար վաստակել, բայց ուզում եք ապահովել: Միայն եթե նվաճման գործընթացը մարդուն համար հաճելի է որպես ստեղծագործություն, ապա նրա տեղը կլինի:

Օրինակներ

Օրինակներ տարբերակված են բազմաթիվ այլ հասկացություններից: Այսպիսով, մասնագիտությունը կարող է գտնել իրագործումը հոբբի կամ հարաբերությունների մեջ, բայց մի բան շարունակում է մնալ ընդհանուր, միշտ էլ մարդու ակտիվ դիրքն է:

Այսպիսով, մասնագիտությունը չի կարող գործոն լինել ազդեցության գոտիից եւ անձի իրավասությունից դուրս: Օրինակ, կրթությունը կարող է լինել մասնագիտություն, բայց երեխաները չեն կարող: Տարբերությունն այն է, որ կյանքի ընթացքում եւ շատ դեպքերում մարդը կարող է դաստիարակել, սակայն հնարավոր չէ ներդնել ամբողջ իմաստը կոնկրետ երեխաների մեջ `նրանք չեն գործունեություն, զարգանում են իրենց սեփական տեմպերով, այլեւս չեն կարող դաստիարակություն եւ այլն:

Գեղանկարչությունը կարող է լինել մասնագիտություն, եւ պատկերն այն չէ, սա վերջնական բան է, որն ունի վերջնական ստեղծման կետ: Այս օրինակներով պարզ է, որ մասնագիտության իրագործման հնարավորությունը պետք է մնա անձի ողջ կյանքի ընթացքում, եւ ֆիզիկական գործոնները եւ այլ մարդկանց կամքը միայն ժամանակավոր փոփոխականներ են:

Օբյեկտիվորեն, ըստ գենդերի կամ տարիքի, ըստ առարկաների բաժանումը չկա: Թեզերները շատ աղբյուրներում ասում են, որ մայրության մեջ կանանց մասնագիտությունը, պրակտիկան ցույց է տալիս, որ հայրերը երբեմն ավելի հաջողակ են դերակատարում կատարում:

Ճանապարհորդությունը վերագրվում է երիտասարդ սերնդին, եւ նույնիսկ խթանում է դա մինչեւ հասուն տարիքը, բայց ճանապարհորդության մեջ գտնվողները շարունակում են այն իրականացնել եւ շարունակել:

Այս հայեցակարգի շուրջը բարձր, անմատչելի եւ ստեղծագործական մի ասպարեզ ունեցող մարդկանց ստիպում են մոռանալ բազմաթիվ հնարավորությունների մասին: Կոշկեղենները, օգտվելով շատ կոնկրետ մարդկանցից իրենց գործնական օգնությամբ, կարող են հասկանալ իրենց մասնագիտությունը: Ճգնաժամային կառավարիչը ոչ միայն դրամավարկային մասնագիտություն է, այլեւ բարոյական մոտեցում եւ բարդ խնդիրներ լուծելու մարդու կարողություն: Ոչ բոլորն են կարողանում համբերություն ցույց տալ քահանաների կամ փրկարարական առաքելությունների կամավորների հետ, բայց նրանք կարող են քանդակել կավե թվեր, երեխաներին հաճույք գտնելու կամ նոր դեղամիջոցներ հորինելու համար: