Մասնակցությունը հանդիսանում է խիզախություն, անհրաժեշտություն, ժողովրդի հասարակության մեջ ցանկություն, անհատի կարիքը սերտ, վստահելի, ջերմ, էմոցիոնալ գունավոր հարաբերություններ ստեղծելու անհրաժեշտություն: Սա ջանում է բարեկամության, հաղորդակցության, սիրո միջոցով այլ անձանց հետ մերձեցումը: Երեխաների ծնողների հետ փոխազդեցության բնույթը հասակակիցների հետ երիտասարդության մեջ ձեւավորվում է այս տեսակի կարիքների ձեւավորման հիմքի վրա: Այդ կարիքի ձեւավորման միտումը խախտվում է, երբ առաջացնում են տարբեր հրահրող գործոններ, ինչպիսիք են անհանգստությունը, ինքնաբուխ կասկածները: Ինտիմիոնությունը եւ այլ մարդկանց հետ շփումը օգնում են անհանգստության իրավիճակները թեթեւացնել:

Մասնակցություն մղում

Հաղորդակցման շարժառիթը շարժիչ, մտավոր գործունեություն է, որը ուղղված է կոնկրետ անձանց միջեւ հարաբերությունների հաստատման կամ դադարեցմանը: Նման շարժառիթը բաղկացած է տարբեր հեռավորությունների կամ առանձին անձանց մոտակայքից: Օրինակ, անհատը կարող է ունենալ լավ հաղորդակցման հմտություններ, որոնք օգնում են նրան արագ շտապել ոչ ֆորմալ հարաբերություններ, բայց միեւնույն ժամանակ կարող է վախենալ թյուրիմացության, ձախողման եւ մերժման պատճառով: Բացի այդ, նման անհատը կարող է ունենալ ոչ ավելի, քան մակերեսային (արտաքին) ծանոթություններ, բայց ավելի խորը, փակ, հուսալի, վստահելի:

Որոշակի ժամանակահատվածով հաղորդակցման անհրաժեշտության պատճառաբանող գործոնն դառնում է անհատական ​​եւ «վերածնված» բնորոշ բնորոշ հատկանիշներ:

Մարդկանց միջեւ հաղորդակցման գործընթացի մեջ ավելի մեծ դերակատարություն կդառնան անդամագրման մոտիվները: Այդպիսի դրդապատճառները հաճախ արտահայտվում են որպես անհատի անհատական ​​ձգտում `դրսեւորել լավ եւ լավ հարաբերություններ այլ անձանց հետ: Ներքինում նա հանդես է գալիս որպես հավատարմություն եւ սիրո զգացում, եւ նրա արտաքին դրսեւորումը հաղորդակցությունն է, այլ անհատների հետ համագործակցելու ցանկությունը, մշտապես մոտենում է փոխկապակցման գործընկերին:

Մեկ այլ անձի հանդեպ սերը այնպիսի դրդապատճառների ամենաբարձր հոգեւոր դրսեւորումն է: Անհատականության դրդապատճառի գերակշռությունը որոշվում է այլ անձանց հետ հաղորդակցության ոճը, որը բնութագրվում է հեշտությամբ, վստահությամբ, քաջությամբ եւ անկեղծությամբ: Արտահայտված մոտիվացիայի դրսեւորումը կարող է դրսեւորվել դրսեւորման մեջ `բարեկամական հարաբերությունների հաստատման, պահպանման կամ այլ առարկաների հետ կապված նախկինում հուսալի հարաբերությունները վերականգնելու հարցում:

Հաղորդակցման շարժառիթը փոխկապակցված է անհատի հետ `ստանալով հավանություն ուրիշներից, ինքնաբավարարման ծարավից: Գերիշխող դիրքի դրդապատճառներով առարկաները ավելի լավ են վերաբերվում այլ առարկաներին եւ վայելում են ուրիշների կողմից մեծ համակրանք եւ հարգանք: Նրանց հարաբերությունները կառուցված են փոխադարձ վստահության հիման վրա: Դիմադրության դրդապատճառի հակառակը մերժման շարժիչ ուժն է, որը դրսեւորվում է խոշոր մարդկանց կողմից չընդունված վախի պատճառով: Նման մոտիվների տարածվածությունը հանգեցնում է խստության, անորոշության, լարվածության եւ շփոթության:

Մասնակցի դրդապատճառը բարդ կառուցվածք է, որը բաղկացած է կառուցվածքային տարրերից, որոնք կարող են իրականացնել տարբեր ժամանակաշրջաններում ontogenesis. Փոխկապակցված հաղորդակցությունների կառուցվածքային տարրի ինտենսիվության մակարդակը (փոխհարաբերությունների կարիքները, զգացմունքային եւ վստահելի բնույթը) կախված է առարկայի անհատական ​​բնութագրերից, նրա բնորոշ առանձնահատկություններից, ընտանեկան փոխհարաբերության ոճից, պաշտպանական մեխանիզմներից, որոշակի անձանց հետ փոխհարաբերությունների պատմությունից, հարաբերություններից բավարարվածության աստիճանից:

Հաղորդակցման անհրաժեշտությունը, զգացմունքայինորեն գաղտնի եւ կենտրոնացած վարքագծի վրա ուշադրություն դարձնելը ենթաբաժանման դրդապատճառի երկու բաղադրիչն է: «Մերժման վախը» (մերժումը) բավականին անկախ փոփոխական է: Նա ինքը կարող է որոշել հաղորդակցության առանձնահատկությունը եւ ավելի խորը հարաբերություններ ունի անհանգստության, անորոշության, հոգեբանական պաշտպանության մակարդակի հետ:

Արհեստի դրդապատճառը ուղղակիորեն կապված է երեխայի ծնողական դաստիարակությանը եւ նրա ոճին: Օրինակ, գաղտնի ծնողական ոճով, երեխան ձեւավորում է այնպիսի փոխկապակցված տեսակները, ինչպիսիք են ինքնաբավ, հավասարակշռված, ընկերասեր: Եվ դա երեւում է մեծահասակ պետություններում, ինչպիսիք են գործունեությունը, բացահայտությունը, սոցիալական քաջությունը, սոցիալական խոցելիության, անհանգստության եւ հուզական անկայունության պակասը:

Հարաբերությունների զարգացման գործընթացում փոխադարձ փոխհարաբերությունների հիմնական հատկանիշների հիերարխիկ կառուցվածքը փոխվում է: Ծանոթության սկզբում հիմնական կարեւորությունը կախված է գործընկերոջ հեշտությամբ եւ հուզական գրավչությունից: Հետագայում, հարաբերությունների հետագա զարգացման գործընթացում փոխըմբռնումը ձեւավորվում է եւ զարգանում է վստահություն: Ժամանակի ընթացքում հասկացողությունն ու վստահությունը սկսում են տիրել գերիշխող դիրքի: Միեւնույն ժամանակ, համատեղ գործունեության եւ ընդհանուր շահերը մեծ ազդեցություն են ունենում հարաբերությունների զարգացման վրա:

Հաղորդակցության կենտրոնական մոտիվացիոն պահը իրավիճակային կամ մշտական ​​կապի գործընկերի ընտրությունն է: Հաղորդակցության մեջ անփոփոխ գործընկեր ընտրելիս ամենատարածված պայմանը արտաքին գրավչությունն է եւ գործարար եւ բարոյական հատկանիշների գրավչությունը:

Այսօր, տարբեր մեթոդներ մշակվել են, կապված դառնալու պատճառաբանությունների հետ: Այսպիսով, օրինակ, Մեհրաբյանի կողմից մշակված մասնակցության մղման մեխանիզմն այժմ ամենատարածվածն է:

Մասնագիտության մոտիվացիայի չափումը կարեւոր է այնպիսի դրդապատճառների ձեւավորման աստիճանի եւ դրա զարգացման աստիճանի որոշման համար, ինչպիսիք են «ձգտելու մարդկանց» եւ «վախենալու անընդունելի, մերժված»:

Անհրաժեշտության համար

Այլ անհատների հետ փոխհարաբերությունների ձեւավորումը եւ պահպանումը բոլորովին այլ նպատակներ են հետապնդում: Օրինակ, նպատակն է տպավորվել կամ գերիշխել մյուսներին, նպատակը տալ կամ ստանալ օգնություն: Առաքում տերմինը սովորաբար ընկալվում է որպես սոցիալական փոխազդեցության հատուկ տեսակ, որն ունի հիմնարար եւ միեւնույն ժամանակ առօրյա բնույթ: Այն բաղկացած է այլ անձանց հետ (հայտնի կամ ոչ այնքան, որքան ընդհանուր առմամբ օտարների) նման դրսեւորման մեջ, որը հարստացնում է կապի բոլոր ասպեկտները եւ բերում բավարարվածություն: Այն մակարդակը, որը կարելի է հասնել, կախված է ոչ միայն անհատականության հարցում, այլեւ կապի գործընկերի վրա:

Անձը, որը ձգտում է բավարարել պարտավորվածությունը, պետք է հասնի շատ: Սկզբում այդպիսի անհատը պետք է հնարավորություն տա հասկանալ շփվելու իր մտադրության մասին, մինչդեռ այդ անձի աչքում իր գրավչությունը մասին հաղորդակցված շփման մասին տեղեկացնելը: Նա պետք է ապագա գործընկերոջը հասկանա, որ իրեն վերաբերվում է որպես հավասար եւ փոխհարաբերության վրա հիմնված հարաբերություն: Այլ կերպ ասած, անհատը պարզապես չի ձգտում անդամակցել, բայց միեւնույն ժամանակ հանդես է գալիս որպես այդպիսի փոխկապակցող անձ, այն անձի համապատասխան կարիքների համար, ում հետ նա շփվում է:

Դերերի փոխանակման տարբերությունները կամ փոխկապակցված գործընկերոջն անհատական ​​կարիքները բավարարելու միջոցը դարձնելու ցանկությունը, ինչպիսիք են նվաստացման կամ գերազանցության, կախվածության կամ անկախության, թուլության կամ ուժի, օգնության ձեռքբերման կամ օգնություն տրամադրելու անհրաժեշտությունը, դրանով իսկ ամբողջովին ոչնչացնելը .

Անձը, որի նպատակն է փոխկապակցվածությունը, պետք է հասնի կոնկրետ ներդաշնակություն համաձայն իր հուզմունքների եւ փորձի իր գործընկերի փորձի հետ, ինչը երկու կողմերից փոխազդեցության դրդապատճառ գործոն կդառնա, գոհունակություն եւ անհատական ​​արժեքի զգացում ապահովելու համար:

Նպատակն այն անձի մասնակցության նպատակն է, փնտրել սիրո կամ ընդունման, բարեկամական աջակցություն, համակրանք գործընկերոջից: Այնուամենայնիվ, նման նախաձեռնության մեջ ընդգծվում է միայն մեկ դրսեւորում `ստանալով, իսկ մյուսը` անտեսվել: Հետեւաբար, փոխկապակցման շարժառիթի նպատակը պետք է լինի փոխադարձ եւ վստահելի հաղորդակցություն, որում նման հարաբերության գործընկերներից յուրաքանչյուրը սիրում է մյուսին կամ վերաբերվում է սիրո, համակրանքի, բարեկամական աջակցության:

Կան շատ չեզոք եւ բանավոր վարքագծեր, որոնց նպատակն է հասնել եւ պահպանել նման հարաբերությունները: Մասնակցելու ձգտման շարժառիթը որոշվում է խոսքի հերթերի թվաքանակի եւ դրական բովանդակության, աչքի շփման տեւողության, ընկերասիրության, գլուխների մեջ թաթերի քանակի, ժեստերի եւ կեցվածքի եւ այլն:
Գրավիչությունը կարող է լինել դրական, եւ բացասական: Եվ կախված նրանից, թե ինչպիսի գրավչելիության տեսակ է դրսեւորվում, անհատների փոխկապվածության դրդապատճառները կարելի է բնութագրել որպես հիմնականում կապված նման փոխկապակցման հույսի (NA) կամ մերժման վախի (ՍՈ) մասին:

Առանձնացման գործողության անհաջող կամ հաջող արդյունքի բնութագիրը ոչ միայն որոշակի արժեքի բացասական կամ դրական գրավչությամբ է: Ակցիայի այլընտրանքային արդյունքներից որեւէ մեկը կարող է կանխատեսվել նաեւ որոշակի հավանականությամբ: Հետեւաբար, յուրաքանչյուր անձ, որն անց է կացնում անցյալի անձնական փորձը հաղորդակցման ոլորտում, ընդհանուր հույսեր է կապում, թե արդյոք նա կարող է հաստատել փոխկապակցվածություն անծանոթ անձի հետ, թե ոչ, այլ կերպ ասած `փոխկապվածության կամ մերժման ընդհանուր հույսերը:

Հույսերի եւ գործողությունների միջեւ սերտ կապը տարբերվում է դաստիարակության շարժառիթը այլ շարժառիթների միջեւ, որոնք նման են դրան հասնելու նպատակներին: Երբ որեւէ օտարականի օտարին օտար է, հետեւում է հետեւյալ իրավիճակը. Ավելի մեծ է հաջողության ակնկալիքը, այնքան ավելի ուժեղ է դրական գրավչությունը, եւ ընդհակառակը, ձախողման ակնկալիքն ավելի է, որքան ուժեղ է բացասական գրավչությունը: Նման դրսեւորումը կոչվում է հետադարձ կապ: Այլ կերպ ասած, հետադարձ կապի շղթան կարող է ներկայացվել հետեւյալ կերպ. Ցանկացած ակնկալիք ազդեցություն է ունենում վարքի ընթացքի վրա, վարքի ընթացքը ազդում է դրա արդյունքի (արդյունքի) վրա, կրկնվող ձախողումներն ու հաջողությունները համապատասխան սպասումներ են ստեղծում, վարքի (գործողությունների) ընթացքում առաջացող տարբերություններ, որոնք կանխորոշում են անբարենպաստ կամ նպաստավոր արդյունքի հղումներ: Դրա հիման վրա անհաջող կամ հաջողակ կախվածության գրավչությունը դառնում է ի վերջո հաստատուն արժեք, որը սահմանում է բացասական եւ դրական գրավչելիության անհատական ​​պրոֆիլը, այսինքն, կախվածության կամ մերժման վախը: Այսպիսով, ստեղծվում է անհատական ​​մոտեցման շարժառիթի գրավչության եւ ակնկալիքների միջեւ գծային հարաբերություն (եթե առկայության օբյեկտը օտար է), ապա հաջողության ակնկալիքով ավելի շատ հույս է ներշնչում հաջողության, որքան դրական գրավչությունը գերակշռում է բացասական եւ հակառակը: Կախվածության գրավչության տեսակետից նման վերաբերմունքը տարբերակման շարժառիթը տարբերվում է ձեռքբերման շարժառիթից, որը բնութագրվում է նման պարամետրերի հակառակ հարաբերությամբ `ավելի մեծ հաջողության հավանականությամբ, այնքան ավելի գրավիչ է հաջողությունը, այնքան մեծ է ձախողման հնարավորությունը, այնքան ավելի բարձր է բախտի բերումը:

Անհրաժեշտ է առանձնացնել ընդհանուր ակնկալիքները կոնկրետ անձի հետ կապված մասնավոր անձանցից, ինչը ենթադրաբար մտնող առարկան արդեն իսկ լավ գիտի: Նման դեպքում գրավչությունը եւ ակնկալությունը կարող են տարբեր լինել միմյանցից անկախ: Այսպիսով, ցանկացած հայտնի անհատի հետ շփվելու գրավչությունը, որը համապատասխանում է փոխկապվածության շարժառիթին, համեմատաբար փոքր է, այնուամենայնիվ, դա ուղեկցվում է շփման արագ եւ հեշտ կազմակերպման զգալի ակնկալիքով, եւ գուցե հակառակը: Դա կարող է տեղի ունենալ այնպիսի դեպքերում, երբ առարկան ծանոթ է ապագա գործընկերին սերտ հարաբերություններում, բայց նա ունի տեղեկություններ, որը թույլ է տալիս կանխատեսել ուղղակի շփման մեջ մտնելու հեշտությունը կամ դժվարությունը: Օրինակ, ապագա գործընկերը ունի ավելի կարեւոր սոցիալական կարգավիճակ, քան ենթադրվողը: Մտահետազոտական ​​մոտեցման դեպքում գրավչությունից գծային կախվածության կայունությունը ակնկալիքով, որը ուղղված է անծանոթ անհատին, չի empirically verified.

Էմոցիոնալ վստահելի հարաբերությունների անհրաժեշտությունը կարեւոր է անհատի կյանքի ողջ ընթացքում: Այնուամենայնիվ, մասնակցության վերաբերյալ ուշադրությունը միտում ունի տարիքի հետ, հատկապես տղամարդկանց հետ:

Հոգեբանության մասնագիտացում

Այսօրվա առաջատար դերը խաղում է միջանձնային հարաբերություններով, տարբեր մարդկանց հետ արդյունավետ, արագ եւ գրագետ փոխազդեցության ունակություն: Հասկանալով հաղորդակցության հիմնական սկզբունքները, հատկապես էմոցիոնալ գաղտնի, շատ կարեւոր է ոչ միայն տարբեր սոցիալական խմբերի եւ թիմերի գործունեության առավել օպտիմալ արդյունքի ձեռքբերման, նրանց անդամների միջեւ հարաբերությունների բարելավման համար, այլեւ մեծ նշանակություն ունի նման գործընթացի յուրաքանչյուր մասնակիցի համար: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ հուզական գաղտնի հաղորդակցման միջոցով անհատը հնարավորություն ունի ինքն իրեն ավելի շատ իմանալ, հասկանալ, եւ, որպես հետեւանք, դառնալ ավելի պակաս, մեր փոփոխվող աշխարհում: Հետագայում շփումների որակը, ոչ թե դրանց քանակը, առաջնային նշանակություն ունի:

Մասնակցի փոխազդեցությունը այն գործարքներում արտահայտված վարքային ռեակցիաների գումարն է, որոնք ուղղված են միջանձնային հարաբերությունների զարգացմանը եւ պահպանմանը, որի հիմնական նպատակը կլինի արդար եւ վստահելի հարաբերություններ ստեղծելը: Նման փոխազդեցությունը տարբերվում է փոխկապակցված բնույթի վարքից, ըստ էության, հստակ արտահայտված կարիքների համար, ներառյալ վստահելու եւ զգացմունքային գունավոր կապի անհրաժեշտությունը:

Հիմնական հատկանիշները, որոնք ուղեկցում են փոխկապակցված փոխհարաբերությունները, վստահում են, թեթեւություն, հուզական բողոք եւ հասկացողություն: Այս բաղադրիչները կարեւոր են վստահելի եւ սերտ փոխհարաբերությունների հաստատման համար, բայց կախված հարաբերությունների զարգացմանը, յուրաքանչյուր բաղադրիչի կարեւորությունը տարբերվում է: Գործարար կապի մեջ կարող են ներկա լինել այդ բաղադրիչները, բայց հիմնականը չի լինի նրանց համադրությունը, բայց դրանցից մեկի գերիշխանությունը (նշանակությունը): Օրինակ, իշխանությունների հետ համագործակցությամբ, փոխըմբռնումը կլինի զգալի բաղադրիչ եւ բժշկի հետ համագործակցելով, վստահություն:
Այսպիսով, փոխկապվածությունը այլ առարկաների հետ անհատների հուզական հարաբերություններ է, որը բնութագրվում է ընդունման եւ գտնվելու վայրի փոխադարձության միջոցով:

Գիտնականները հետազոտություններ են անցկացրել, որոնք պարզել են, որ նրանք, ովքեր նախընտրում են մասնագիտական ​​հաջողություններ եւ բարձր եկամուտներ միջանձնային հարաբերություններ, երկու անգամ ավելի հաճախ են համարում իրենց դժբախտները: Իր հերթին, ավելի սերտ եւ ավելի սերտ հարաբերությունները հանգեցնում են սթրեսի, դեպրեսիայի: Բավական զգացողությունը սերտորեն կապված է մեծ թվով մարդկանց հետ ունեցած փոխհավասարակշռությանը: Մարդիկ, ովքեր 5-6 անձի հետ վստահության հետ կապ ունեն, ավելի երջանիկ են զգում, քան այն մարդիկ, ովքեր վստահում են մեկ անձի հետ: Բացի այդ, փոխկապակցման անհրաժեշտությունը մեծանում է, երբ վտանգ է առաջանում անհատի համար կամ սթրեսային իրավիճակում:

Հոգեբանության մեջ տերմինը նշանակում է անհատի նախնական ցանկությունը, որը ընդունում է իրեն շրջապատող այլ մարդկանց կողմից, վաստակելու համար: Այս կարիքը արգելելը կարող է հանգեցնել օտարացման, մենակության զգացողությանը, վրդովմունքն է առաջացնում: Եվ, ընդհակառակը, վստահության հետ հարաբերությունները հանգեցնում են հոգեւոր բավարարվածության, սուբյեկտների եւ խմբերի կենսունակության բարձրացմանը: Հետեւաբար, մարդիկ այդքան գումար ու էներգիա են ծախսում, սերտ եւ վստահելի հարաբերություններ պահպանելու եւ հաստատելու համար, եւ հետո նրանք մեծապես տառապում են, եթե ստիպված լինեն կոտրել նման հարաբերությունները:

Նման իրավիճակի պարադոքսն այն է, որ սերտ մարդիկ, որպես հետեւանք, կարող են լինել սթրես եւ վրդովմունք աղբյուրի գործընկերների համար: Ապացուցված է, որ սերտ եւ վստահելի հարաբերություններ ունեցող մարդիկ ունեն ավելի լավ առողջություն եւ ավելի քիչ զգայունություն, քան վաղաժամ մահը, քան թույլ կապերով անհատները:

Էթնիկ պատկանելություն

Էթնիկ դաշինք (խմբերի տեղակայումը) էթնիկ խմբի ներկայացուցիչների կարիքը հասարակության մեջ պետք է լինի լրացուցիչ էթնիկ խմբերի ներկայացուցիչների եւ դրանց աջակցությունը կենտրոնացնի: Օրինակ, Բելառուսի բնակիչները ձգտում են միավորել Ռուսաստանի բնակիչների հետ: Խմբի անդամակցությունը այնպիսի խմբերի միջեւ եղած կապն է, որոնք կարծում են, որ նրանցից մեկը մյուսի մասն է: Այլ կերպ ասած `սա տարբեր ծավալների եւ ծավալների խմբերի փոխազդեցությունն է, երբ փոքր խումբը ավելի մեծ կլանված է, եւ սկսում է գործել իր կանոններով եւ օրենքներով:

Համաձայն ներկայության տեսության, առանձին անհատը ավելի կամ պակաս արտահայտված է, որոշակի խմբի պատկանելության անհրաժեշտությունը: Անցումային հասարակության անկայուն իրավիճակում մարդկանց զգալի զանգվածի համար էթնիկ եւ ընտանեկան փոխհարաբերությունը (ինքնության ընկալումը որպես հասարակության կամ «ընտանիքի») դարձել է ավելի ընդունելի մեթոդ, վերապրելու համար որպես ամբողջություն, հոգեբանական օգնություն եւ աջակցություն ավանդույթների մեջ գտնելու համար: Отсюда выходит повышенный интерес к этнической идентификации, нужда в консолидации этнической общности, попытки формирования интегрирующей национальной идеи и идеала в новых общественных условиях, обособление и сохранение национальной мифологии, истории, культуры и др. от воздействия других этносов.

Անհատի կողմից նույնականացումը տեղի է ունենում ոչ միայն ըստ էթնիկական նշանների եւ բնութագրերի, հետեւաբար անմիջական էթնիկությունը կարող է տեղակայվել անհատական ​​մոտիվների շրջակայքում: Էթնիկության կարեւորությունը ազդում է ոչ միայն անկողմնակալ սոցիալական իրողության (հակամարտությունների, միգրացիաների եւ այլն), այլեւ որոշ սուբյեկտիվ գործոնների, ինչպիսիք են անհատի կրթության մակարդակը:

Էթնիկական նույնականության իմաստը կախված է իրավիճակից: Ընդհանրապես անհատների եւ խմբերի էթնիկական գիտակցությունը փաստորեն չի ներկայացվում մոնոէթնիկ միջավայրում կամ մշտական ​​էթնիկ հարաբերություններում գոյություն ունեցող պայմաններում: Մի գործոն, որը կարող է մեծացնել էթնիկ հակամարտությունների հնարավորությունը եւ ավելացնել էթնիկական նույնականացումը, միգրացիան է: Բնական է, որ էթնիկության զգացումը հիմնականում զարգացած է ոչ գերիշխող համայնքներում:

Կարեւորը էթնիկ միավորման զգացողությունն է, որը ծագում է ինքնաբերաբար եւ նպատակաուղղված ձեւով: Էթնիկ հասարակության անդամների միջեւ բնական կապերի գոյության հավատը շատ ավելի կարեւոր է, քան նման կապերի իրական ներկայությունը:

Այսպիսով, էթնիկ ինքնությունը հանդիսանում է անհատի սոցիալական ինքնության կարեւորագույն մասը, որոշակի էթնիկ հասարակության պատկանելիության ընկալումը: Էթնիկ ինքնության կառուցվածքում սովորաբար երկու հիմնական բաղադրիչ կա. Աֆեկտիվ `մի խմբի հատկանիշների գնահատում, խմբի մեջ անդամակցության կարեւորություն եւ անմիջականորեն կապված անդամակցության հետ: ճանաչողական-գաղափարներ եւ գիտելիքներ իրենց խմբի առանձնահատկությունների մասին, որոնք ընկալում են որպես այդպիսի խմբի անդամ:

Էթնիկությունը սկսում է 6-7 տարուց: Այս տարիքում երեխաները ձեռք են բերում որոշակի մասնագիտական ​​գիտելիքներ էթնիկության մասին: 8-9 տարեկան հասակում երեխան արդեն հստակորեն նույնացնում է իրեն էթնիկ խմբի հետ `բնակության վայրի, ծնողի լեզուն եւ ազգությունը: 10-11 տարեկանում `էթնիկ ինքնությունը ձեւավորվում է ամբողջությամբ:

Սոլդատովան եւ Ռիժովան մշակել են մեթոդաբանություն, որն ուղղված է ազգայնության հանդեպ էթնիկական միտումների ուսումնասիրմանը: Էթնիկ ծագման դրդապատճառի ծանրության ուսումնասիրության էմպիրիկ հիմքի համար նրանք օգտագործում էին երեք չափանիշներ, որոնք նախկինում հայտնաբերվել էին Տրիանդիսի կողմից `որպես տեղական անձնավորության տիպի հիմք: Առաջին չափանիշը խմբի սեփական նպատակների ենթակայությունն է: Երկրորդը պարզ է, որ էթնիկ խումբը, որին պատկանում է անհատը: Երրորդը ինքնության ընկալումն է որպես խմբի մի խումբ, եւ ոչ թե ուղղակի խմբի, քանի որ նրա շարունակությունն է: Համաձայն նշված չափորոշիչների, նրանք ընտրեցին ինը զույգ գնահատող կարծիքներ `ըստ խմբային կողմնորոշման եւ անհատականության կողմնորոշման սկզբունքի:

Անդամակցության հարցաթերթ

Մեհրաբյանի առաջարկած մոտեցման մղման մեթոդը նախատեսվում է ախտորոշել երկու ընդհանրացված մոտիվացիաներ, որոնք դիմացկուն են եւ ենթակայության շարժառիթի մաս են կազմում:

Մեհրաբյանի առաջարկած հարցաթերթիկը, ի տարբերություն այլ հարցաշարերի, մշակվել է տեսական սկզբունքների հիման վրա: Նա նման հարցաշարի կառուցում էր, հիմնականում, փոխկապակցման շարժառիթի երկու միտումների տարբերությունը `փոխկապակցման միտումը (R1) եւ մերժման, մերժման զգայունությունը (R2): Մեխաբյանը մեկնաբանել է նման միտումները, որպես փոխկապակցման գործընկերի բացասական կամ դրական կողմնակի ազդեցության ընդհանրացված ակնկալիքները: Այն դեպքերում, երբ գործընկերները նախկինում չեն ծանոթացել, դա ոչ թե հիմք է ընդունվել գրավչությունը արտացոլող փոփոխականներ, այլ հույսեր (ակնկալիքներ): Այն դեպքերում, երբ երկու գործընկերները նախկինում բավականին ծանոթ էին, հիմք ընդունվեց կոնկրետ բողոք: Առաջին դեպքի համար հարցաթերթիկը մշակվել է: Երկրորդ դեպքում 15 մասնաբաժնից բաղկացած հատուկ սոցիոմետր մեթոդը օգտագործվել է որպես փոխկապվածության որոշման համար: Իր արդյունքների գործոնների վերլուծության մեջ առանձնացվել են երկու կառուցվածքային բաղադրիչ. Աֆիլիատ գործընկերոջ բացասական եւ դրական կողմնորոշիչ նշանակությունը:

Մեհրաբյան հարցաթերթիկի ավելի սերտ ուսումնասիրության արդյունքում կարելի է եզրակացնել, որ այս հարցաթերթիկում «ակնկալիք» հասկացությունը գործնականում բացահայտվում է գործընկերոջ հետ շփման բացասական եւ դրական ամրապնդման գործողությունների եւ ընդհանրապես կապի իրավիճակների հետ:

Մեհրաբյանի խոսքերով, ակնկալիքը կանխորոշիչ գործոն է, որը չի սահմանափակվում թե առարկան կթուլանա, թե չի կարողանում հասնել դրսեւորման դրական արդյունքի, բայց ավելի քան, քան որոշակի իրավիճակի ինչ քանակի, նախընտրելի է, որ ավելի կամ պակաս դրական եւ բացասական արդյունք լինի իր կամ իր կողմից: արտադրել ցանկացած կոնկրետ գործողություն: Օրինակ, սուբյեկտը առաջարկվում է հայտարարություններով. «Կարեւոր է, որ ես ունենամ բարեկամական հարաբերություններ» (փոխըմբռնման ցանկություն) եւ «Երբեմն կարող եմ քննադատական ​​նկատառումներով մոտենալ իմ սիրտին» (մերժման վախը), որը ենթադրում է իրավիճակներ ենթադրվող իմաստով: Սուբյեկտը կարող է կամ չի կարող համաձայնվել նման հայտարարությունների հետ: Այս դեպքում անհրաժեշտ է օգտագործել գնահատման ինը բալանոց սանդղակը («շատ ուժեղ» ... «թույլ» ...): Համաձայնության անհամաձայնության ծանրությունը որոշում է ամրապնդման արժեքի ակնկալիքի արժեքը:

Այս հարցաշարի մեջ հասկացվում է «ակնկալիք» տերմինը. Ամրապնդող ազդեցություն ունեցող տարբեր իրավիճակների թիվը եւ նման ազդեցության դրսեւորման աստիճանը: Այսպիսով, պետք է եզրակացնել, որ հարցաթերթի հեղինակը, որը հիմնված է կոնկրետ իրավիճակների սահմանափակ սահմանման վրա, ձգտում է որոշել բնագավառի բնագավառում ամրապնդման ընդհանուր հնարավորությունը, որ մեր շրջապատող աշխարհը հիպոթետիկորեն պատրաստ է որոշակի անհատի համար:

Մեհրաբյան հարցաթերթի վրա կատարված հետազոտության տվյալների մշակման համար յուրաքանչյուր չափաքանակում ստուգիչի կողմից ստացված կետերի քանակը հաշվարկվում է առանձին: Դրա համար հատուկ բանալին կա: Հետեւյալ մեթոդով օգտագործելով յուրաքանչյուր սանդղակի արդյունքների համար: «+» Նշանի հետ հարցաթերթիկի կետերը նշանակվում են որոշակի միավորներ `ըստ փոխակերպման սանդղակի,« - »նշանի հետ որոշակի գումար է հատկացվում: Մեհրաբյանին հավաստիացման համար տրված մոտիվների չափումը հետագայում ձեւափոխվել է Մ.Մ. Մագոմեդ-Էմինովի կողմից: