Վերահսկման տեղը - դա անհատի որոշակի սեփականություն է, բացատրել իր հաջողությունը կամ գործի մեջ անհամապատասխանությունը արտաքին հանգամանքներով (արտաքին, արտաքին վերահսկողության տեղամաս) կամ ներքին գործոններով (ներքին, ներքին հսկողության տեղ): Այս տերմինը ներկայացվել է Գ. Ռոտերեի կողմից 1954 թվականին:

Վերահսկողության լոկալը կայուն անձնական հատկանիշ է, որը թույլ է տալիս փոխել, սակայն, այնուամենայնիվ, ձեւավորվում է իր սոցիալականացման գործընթացներում: Վերահսկման տեղը որոշելու համար մշակվել են մի շարք մեթոդներ եւ մասնագիտացված հարցաշարեր, որոնք թույլ են տալիս բացահայտել այլ անձի հատկանիշների միջեւ եղած ձեւերը:

Ռոտեր Վերահսկիչ Լոկուս

Վերահսկողության լոկալ հոգեբանությունը բաղկացած է կյանքի իրավիճակների պատճառները արտաքին իրադարձությունների կամ ներքին պայմանների հետ: Վերահսկողության հանգույցի ուսումնասիրությունը նախ Ռոտտերն էր: Նա ստացել է վերահսկողության տեղանքի տեսությունը սոցիալական գիտելիքի սեփական հայեցակարգից: Այս հայեցակարգում առաջատար դիրքորոշումը դրվել էր ակնկալիքին (ակնկալիքին), առարկայի ակնկալիքներին, որ նրա որոշակի վարքագծային գործողությունները կհանգեցնեն որոշակի պարգեւի (ամրապնդման):

Ռոտտերի վերահսկողության տեղը կանխատեսում է, թե որքանով է առարկաները վերահսկում իրենց կյանքը:

Ռոտտերի հիմքը վերցրեց վերահսկողության անհատական ​​(սուբյեկտիվ) տեղայնացման տեսությունը, որը «ակնկալվող նպաստների» տեսության ենթատիպ է: Այս տեսության մեջ, անհատի պահվածքը որոշվում է, թե ինչպես կարող է գնահատել ցանկալի արդյունքի հասնելու հավանականությունը:

Բոլոր թեմաները կարելի է բաժանել երկու տեսակների `ըստ տեսության: Վերահսկողության լոկալ տեսակները `վերահսկողության արտաքին տեղը եւ ներքինը: Լոկի այս տիպերը յուրահատուկ անհատական ​​հատկանիշներ են, որոնք ձեւավորում են վարքագիծը:

Wollston- ը զտեց իր տեսությունը, ավելացնելով, որ վերահսկողության արտաքին տեղը բաժանել երկու դիրքով. «Այլ մարդկանց ազդեցությամբ վերահսկողության բացատրությունը» եւ «ճակատագրի ազդեցությամբ վերահսկողության բացատրությունը»:

Վերահսկողության հանգամանքն այն մոտիվացիայի գործընթացների բավականին կարեւոր բաղադրիչն է, որոնք սերտորեն փոխկապակցված են հոգեկան հատկությունների եւ անձնային հատկությունների ուսումնասիրության այլ ոլորտների հետ, օրինակ, ինքնակառավարման տեսությունը:

Վերահսկման տեղը վերլուծություն եւ ուսումնասիրություն է կատարվում, որպեսզի կարողանան դատել ճանաչողական ոճը, որը դրսեւորվում է ուսումնասիրության ոլորտում: Քանի որ հոգեբանության ճանաչողական բաղադրիչները ներկա են բոլոր դրսեւորումներից, հետեւաբար, հոգեբանության հսկողության լոկալ կոնցեպցիան տարածվում է անձնական գործառույթների վրա `գործունեության գործընթացներում:

Անձերի համար արտաքին կողմնորոշումը, արտաքնապես պաշտպանող պահվածքը բնորոշ է: Իրավիճակի վերագրումը նրանց համար հաջողության հնարավորություն է: Այսպիսով, արտաքինի համար ցանկացած իրավիճակի արտաքին դրսեւորում է խթանում: Հաջողության դեպքում, անշուշտ, կատարվում է ունակությունների ցուցադրություն: Նման մարդը համոզված է, որ իրեն պատահած անհաջողությունները պարզապես վատառողջության, մի շարք վթարների, այլ մարդկանց բացասական ազդեցության արդյունք են: Բացառությունները պետք է աջակցություն եւ հաստատում: Առանց դրա, նրանց գործունեությունը վատթարանում է: Բացի այս հատուկ շնորհակալությունից, արտաքինից աջակցությունը չի կարող սպասել:

Ներքին տիպի մարդկանց իրավիճակի բացահայտումը հաճախ նրանց հաջողությունների եւ ձախողումների օրինակն է, որը կախված է նպատակասլացությունից, իրավասությունից եւ ունակություններից: Ներքինների համար հաջողությունը կամ ձախողումը նպատակաուղղված գործունեության բնական արդյունքն է:

Վերահսկման արտաքին տեղանքը անխուսափելիորեն կապված է զգացական անկայունության եւ անաչառ, գործնական մտածողության հետ: Իսկ ներքինը, ընդհակառակը, բնորոշվում է էմոցիոնալ կայունությամբ եւ ձգտման, տեսական մտածողության եւ նկատառումների սինթեզի միտումով:

Այսօր, վերահսկողության լոկալ տերմինի փոխարեն, «ընկալված հսկողության» հայեցակարգն ավելի ու ավելի է օգտագործվում: Այս հայեցակարգում կա երկու բաղադրիչ: Առաջինը, վարքային գործողությունների եւ դրանց հետեւանքների համահունչ: Այն արտացոլում է անհատական ​​գնահատական ​​այն հնարավորության մասին, որ նման գործողությունները կարող են հանգեցնել ցանկալի արդյունքի: Երկրորդը `նման գործողություններ կատարելու անհատական ​​կարողությունների գնահատումը, այսինքն, իրավասություն:

Համատեղելիությունը հոգեբանական մխիթարության ամենակարեւոր պայմանն է, կյանքի գոհունակությունը:

Պետք է հասկանալ, որ Ռոտորտի հայեցակարգն առանձնանում է ընկալված վերահսկողության հետ: Սակայն անհատի անձնական գնահատականները կարող են լինել կողմնակալ եւ անճշտ: Բացատրելու համար կան մի շարք պատճառներ, որոնք նպաստում են վերահսկողության չարաշահմանը: Հսկողության ձգտումը համարվում է ամենակարեւոր գործընթացներից մեկը: Կենսաբանական եւ սոցիալական իրողությունից անհատական ​​անկախության որոշակի մակարդակ ապահովվում է սեփական կյանքը կառավարելու ունակությամբ:

Մարդը միշտ ձգտում է զգալ սեփական վերահսկողությունը հանգամանքների վերաբերյալ, անգամ այն ​​դեպքերում, երբ արդյունքը անխուսափելիորեն վթարի է հանգեցնում: Որոշ դեպքերում, վերահսկողության զգացումը պահպանելու համար բավական է հասկանալ հանգամանքների առաջացման կանխատեսումը, որոնք չեն կարող դիտարկվել որպես վերահսկողություն: Անհատական ​​վերահսկողության սխալ ընկալումը բարձր է, ինչը թույլ է տալիս անտեսել հնարավոր վտանգները, ինչպես նաեւ իրենց գործողությունների արդյունավետության վերաբերյալ բարձր ակնկալիքների զարգացումը: Արդյունքում, անհատն անպատրաստ է սթրեսային գործոնների համար կամ զգում է լիակատար հիասթափություն իր ունակությունների մասին:

Սոցիալական հանգամանքների մեկնաբանման առումով, ներքին եւ արտաքին բնույթները նույնպես տարբերվում են, օրինակ, տվյալների ստացման մեթոդների եւ դրանց պատճառաբանական բացատրությունների մեխանիզմների մեջ: Ինտերնալները գերադասում են զգալի իրազեկում խնդիրների եւ իրավիճակներում: Արտահայտությունները փորձում են խուսափել իրավիճակային եւ էմոցիոնալ գունավոր բացատրություններից:

Արտաքին դրսեւորումները հակված են կախվածության եւ հարմար պահվածքի: Իսկ ներքինները հակված չեն ուրիշների ճնշմանը եւ ներկայացմանը: Նրանք դիմադրություն են ցույց տալիս, երբ փորձում են շահարկել կամ ազատել իրենց ազատության մասերը: Արտաքին անձնավորությունները չեն ներկայացնում իրենց գոյությունը առանց հաղորդակցության, նրանց համար ավելի հեշտ է վերահսկել եւ վերահսկել: Ներքին անձինք, ընդհակառակը, ավելի լավ է գործել միայնակ եւ ազատության կենսական աստիճանների առկայությամբ:

Կյանքում անհատը կարող է ավելի շատ հասնել, եթե գտնում է, որ իր ճակատագիրը գտնվում է իր ձեռքում: Արտաքին անձնավորություններն ավելի շատ ենթակա են սոցիալական ազդեցության, քան ներքին անձինք: Ներքինները կպաշտպանեն արտաքին ազդեցությունը այն դեպքերում, երբ հնարավորությունները ծագում են, նրանք կփորձեն վերահսկել ուրիշների վարքագիծը: Նրանք վստահ են խնդիրների լուծման ունակության մեջ, եւ նրանք երբեք չեն կարող կախված լինել ուրիշների կարծիքից:

Արտաքինությունը ավելի հաճախ ենթակա է հոգեբանական եւ հոգեբանական խնդիրների: Նրանք ավելի շատ բնութագրվում են անհանգստության եւ դեպրեսիայի պատճառով: Նրանք շատ ավելի հակված են սթրեսի եւ հակված են հիասթափության, նյարդային համակարգի զարգացմանը: Հոգեբանները փոխհարաբերություններ են հաստատել բարձր մակարդակի ներքին եւ դրական ինքնագնահատականի միջեւ, իդեալական «I» պատկերների եւ իրականի «ես» պատկերների զգալի հարաբերակցությունը: Ներքին տեղ ունեցող առարկաները զգալիորեն ավելի ակտիվ դիրք ունեն իրենց ֆիզիկական եւ մտավոր առողջության հետ կապված:

Այնուամենայնիվ, աշխարհում գոյություն չունի գրեթե ոչ մի «մաքուր» արտաքին կամ ներքին: Յուրաքանչյուր անձ պարունակում է առնվազն մի քանի վստահություն իր ունակությունների եւ սեփական ունակությունների եւ իրավիճակների հոգեբանական ենթակայության բաժինը:

Այսպիսով, հսկողության տերմինը թույլ է տալիս հետեւել վարքագծային գործունեության եւ առարկաների փոխհարաբերություններում գործունեության դրսեւորումների կարեւոր պահերին:

Ինքնորոշման ուսումնասիրման փորձերը վաղուց էին տեղի ունեցել, սակայն Ռոտտերի տեսությունը ավելի զարգացած է: Ռոտտերն առաջինը մշակել է հարցաթերթիկ, վերահսկելու տեղը որոշելու համար:

Վերահսկողության թեսթավորում

Վերահսկիչը ճանաչողական մտավոր պրոցեսների կարգավորման համար համեմատաբար առաջադեմ սարքերից մեկն է: Այն սահմանում է միջավայրի առարկաների հարաբերությունները այնպես, որ հաշվի առնվեն խթանման օբյեկտիվ հատկությունները եւ անհատի կարիքները:

Ռոտտերի դիտարկումները եւ փորձերը նրան հնարավորություն տվեցին առաջարկել, որ որոշ մարդիկ համառ զգացումներ ունեն, որ ամեն ինչ, որ տեղի է ունենում նրանց համար, որոշվում է արտաքին հանգամանքներով, իսկ մյուսները կարծում են, որ ամեն ինչ, որ տեղի է ունենում, նրանց անձնական կարողությունների արդյունք է: եւ ջանքեր: Արդյունքում, նա առաջարկեց զանգահարել նման հաստատությանը:

Ռոտտերի կողմից ներկայացված վերահսկողության տեղանքի մեթոդը ներառում է 29 զույգ դատողություններ: Նա սկսեց այն հանգամանքը, որ տեղը կարող է տարբեր լինել եւ կախված է առարկայի կյանքի ոլորտներից: Հետեւաբար, հարցաթերթիկի տարրերը համապատասխանում են մի շարք ոլորտների, ինչպիսիք են իրավիճակները, որոնք հանգեցնում են ազդելու, ակադեմիական ճանաչման, ընդհանուր դրության, սոցիալական եւ քաղաքական գործունեության, հանրության հարգանքի եւ տիրապետության:

Վերամշակման արդյունքում ստացվում են երկու պաշտոններ `ներքին եւ արտաքին: Այսպիսով, մեկ դաշտում կան առարկաներ, որոնք հավատում են իրենց ունակություններին եւ կյանքի միջոցառումների հսկողության ներուժին: ներքին հսկողության տեղը: Այլ դաշտում կան սուբյեկտներ, որոնք համոզված են, որ բոլոր կյանքի պատիժները եւ պարգեւները արտաքին պայմանների արդյունք են, ինչպիսիք են ճակատագիրը, պատահականությունը, վերահսկողության արտաքին դիրքը:

Ինստալացիայի սանդղակը մշակվել է անհատական ​​տարբերությունները չափելու համար, հասկանալով, թե արդյոք հաջողությունը կամ ձախողումը արտաքին կամ ներքին վերահսկողության ներքո է: Ռոտտերի կողմից մշակված մասշտաբները նախատեսված են գնահատելու անհատի վերահսկողությունը սեփական գործողությունների նկատմամբ: Համեմատաբար գերազանցելով մեկ պարամետրի ընդհանուր հաշվարկը մյուսից, կարելի է դատել հսկողության լոկայի ձգտումը: Այնուամենայնիվ, Ռոտեր առաջարկած սանդղակը սպասման բաղադրիչի համար առաջարկում է միայն մեկ պարամետր:

Հետեւաբար, այս սանդղակը հետագայում նպաստեց բազմաթիվ ուսումնասիրությունների եւ նոր չափումների մշակմանը: Ոմանք առաջարկեցին օգտագործել գործոնների վերլուծություն `մասշտաբի բաղադրիչները կատարելագործելու համար: Այսպիսով, օրինակ, ցույց է տրվում, որ անհրաժեշտ է տարբերակել վթարների կամ այլ մարդկանց վերահսկողությունը, որպես արտաքինի պարամետրեր, ինչպես նաեւ պաշտպանական ռեակցիաներ ընդունելի եւ անգործունակ արտաքինություններ: Պաշտպանական պատասխանի անհնազանդությունը կարող է ավելի շատ անձնական պատասխանատվություն կրել իրենց գործողությունների համար, քան ընդունակ:

Ուսումնասիրությունները ցույց են տվել նաեւ, որ ներքինները ավելի հակված են ինքն իրեն հասկանալու, ինչպես կարող են վերահսկել այն, ինչ տեղի է ունենում: Դրանից բացի, արտաքին շերտերը ավելի հակված են բացատրելու այն, ինչը տեղի է ունեցել բախտի, ճակատագրի, պատահականության կամ այլ արտաքին հանգամանքներում: Ներքինները համարվում են ավելի ինքնավստահ, քան արտաքին մարդկանց:

Այնուամենայնիվ, Ռոտտերի մոտեցումը չի կարող բացատրել, թե ինչու անհատը տեսնում է հաջողության կամ ձախողման պատճառները ինքն իրեն, իսկ մյուսները արտաքին գործոններով:

Անձնականության հողամաս

Ինքնագիտակցության ամենակարեւոր ինտեգրալային պարամետրերից մեկը, որը կապում է «ես» -ի փորձը, գործունեության պատրաստակամությունը, պատասխանատվության զգացումը, այն անձի սեփականությունն է, որը կոչվում է վերահսկողության տեղ:

Հսկողության տեղանքի հոգեբանությունը կայանում է նրանում, որ անձը ինքն իրեն առաջանում է իրադարձությունների, ներքին գործոնների, սեփական ջանքերի կամ արտաքին պայմանների, հանգամանքների պատասխանատվությունը դասակարգելու համար:

Վերահսկողության առանձնահատկությունը այնպիսի անձնական հատկանիշ է, որը արտացոլում է անհատի անկողմնակալությունը եւ դժգոհությունը իրենց սեփական հաջողության, գործունեության կամ արտաքին պայմանների, ուժերի կամ իրենց եւ նրանց ջանքերի, սխալ թերությունների համար պատասխանատուության համար պատասխանատվություն սահմանելու համար `դրանք որպես սեփական նվաճում կամ որպես սեփական թերությունների արդյունք: Միեւնույն ժամանակ, անձի նման հոգեբանական բնութագիրը բավականին կայուն, վատ փոխակերպվող անձնական սեփականություն է: Այնուամենայնիվ, այս բնութագիրը բնածին չէ եւ վերջապես ձեւավորվում է սոցիալական զարգացման գործընթացում: Հետեւաբար, արտերկրում եւ ներդաշնակության մեջ անփոխարինելի եւ ինքնատիպ բնավորության հատկություններ չեն:

Հսկողության տեղանքի հոգեբանությունը կայանում է նրանում, որ անձը ինքն իրեն առաջանում է իրադարձությունների, ներքին գործոնների, սեփական ջանքերի կամ արտաքին պայմանների, հանգամանքների պատասխանատվությունը դասակարգելու համար:

Չկա հարյուր տոկոսանոց ներքին, ինչպես նաեւ արտաքինություն: Մեկ կամ մի այլ արտաքին հատկանիշ կարող է հատել ներքին գործառույթների հատկանիշները եւ ստանալ խառը տեսակ: Այո որոշակի իրավիճակներում անձը կարող է ինքն իրեն վերահսկել որպես ներքին տեսակի, իսկ մյուս դեպքերում, նա կարող է վերահսկել վթարների ազդեցությունը որպես արտաքինություն: Դա այսպես կոչված «շփոթություն» է արտաքին եւ ներքին, որը բնորոշ է անհատների մեծամասնությանը: Այն ընկած է նման երեւույթի հիման վրա, բազմիցս փորձարարականորեն արձանագրվել որպես սեփական «ես» հանդեպ հենարան:

Այս երեւույթի էությունը այն է, որ առարկաները նախասպասված են տեսնել իրենց հաջողությունների հիմքը իրենց սեփական ունակությունների, անհատականության հատկանիշների, ջանքեր ձգտելու համար: կիրառել ներքին հսկողության տեղը: Նրանք կարող են նաեւ իրենց ձախողումը որակել արտաքին պայմանների, հանգամանքների, այսինքն, դիմել արտաքին վերահսկողության տեղամաս: Դա կարելի է նկատել նույնիսկ այնպիսի պայմաններում, երբ սխալ հաշվարկի սոցիալական արժեքը շատ փոքր է: Այսպիսով, մարդկանց մեծ մասը արտաքին կամ ներքին բնույթ ունի մեկ աստիճանի կամ մեկի, եւ նրանց միջեւ գիծը կլինի շարժական, այսինքն, որոշ իրավիճակներում գերակշռությունը գերակշռում է, իսկ մյուս մասերում `ներքին հսկողության տեղը: Բացի այդ, շատ ներկա հետազոտությունների եւ փորձերի շնորհիվ հնարավոր է պնդել, որ արտաքին կամ ներքինի գերակշռությունը որոշվում է սոցիալական ուսուցման միջոցով:

Այսպիսով, Ռ.Լո-ի կողմից իրականացվող առողջության եւ վերահսկողության դիրքի նկատմամբ վերաբերմունքի հարաբերությունները ցույց են տալիս, որ ներքինները, ավելի շատ արտաքինի, հասկանում են, որ դա կարող է առաջացնել հիվանդություններ, հետեւաբար նրանք ավելի շատ հոգ են տանում իրենց բարեկեցության եւ առողջության մասին: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ ներքինները ստացել են ծնողական խրախուսում այն ​​դեպքերում, երբ նրանք վերահսկում են իրենց առողջությունը. Նրանք պարբերաբար մաքրում են ատամները, հետեւում են որոշակի դիետային եւ պարբերաբար հետազոտում են բժիշկները:

Այսպիսով, պարզվում է, որ կա սոցիալական վերապատրաստման շնորհիվ վերահսկողության տեղաշարժի պոտենցիալ հավանականություն: Հետեւաբար, Ա. Բանդուրան, հավատում էր, որ ինքնակառավարման արդյունավետության բարձրացումը անխուսափելիորեն կապված է վերահսկողության լոկայի հետ:

Մտածեք, թե ինչ առանձնահատկություններ ունեն locus- ի կառավարման հիմնական անձնավորությունը: Ներքին մոդելին հակված մարդիկ բնութագրվում են ավելի մեծ հաջողություններով կյանքում, ավելի ինքնավստահություն, նպատակասլացություն, անկախություն, հավասարակշռություն, բարի կամք եւ շփում: Դրանք հիմնականում բարոյական են, այսինքն, նրանք փորձում են խստորեն հետեւել որոշակի հասարակության մեջ ամրագրված կանոններին, նրանք առանձնանում են հեզություն, մաքրում, ջերմություն, կամք եւ հարուստ երեւակայություն: Կարող է վտանգավոր որոշումներ կայացնել:

Արտաքինությունը ներքինի առավել ամբողջական հակաթույնն է: Նրանք բնութագրվում են անորոշության, հավասարակշռության բացակայության, կասկածի, անհանգստության, ագրեսիայի: Նրանց գործողությունները հիմնված են դոգմատիզմի, ավտորիտարիզմի վրա:

Մարդկանց, որոնք գերակշռում են վերահսկողության արտաքին դիրքերում, ավելի հավանական է, որ արձագանքեն անկանխատեսելի իրադարձություններին `վախով եւ զգուշությամբ: Իսկ ավելի հստակ ներքին հսկողության տեղակայված անձինք նույն իրավիճակը համարժեք են, հումորով: Արտաքինությունը հակված է վերադառնալ նախկին իրավիճակներին, ներքինը, ընդհակառակը, նպատակայինորեն ձգտել ապագայի:

Հստակ արտաքին տեղակայված առարկաները հարմարվում եւ հարմարվում են խմբերի կարծիքներին, փորձելով չբավարարել իրենց կարիքները: Ներքինները կարողանում են գնահատել իրավիճակը ավելի սառը եւ հետեւողական, ավելի խելացի, նրանք չեն վախենում արտահայտել իրենց մտքերը եւ տեսակետները, նույնիսկ եթե դա չի համընկնում ուրիշների կարծիքների հետ:

Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ գերակշռող ներքին հենարան ունեցող մարդիկ տարբերվում են տեղեկատվության եւ նրանց շրջապատի նրանց ուշադրությունից, հետեւաբար կարող են ավելի պատշաճ կերպով կառուցել իրենց վարքը, գրեթե անձեռնմխելի են նրանց վրա ճնշում գործադրելու, նրանց կարծիքներն ու գործողությունները. իրենց եւ շրջակա միջավայրի բարելավման ունակությունը, նրանց վարքի, թշնամանքի եւ թերությունների համարժեք գնահատական ​​տալու ունակությունը: Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ վերահսկողության ներքին տեղը հասուն մարդկանց ուղեկցում է, իսկ արտաքինը, ընդհակառակը, խանգարում է անձնական հասունացման եւ աճի գործընթացներին:

Чаще всего, индивиды с доминирующим внутренним локусом контроля хорошо учились в школе, бросают вредные привычки, в машине пристегиваются, зарабатывают достаточное количество средств, сами решают любые проблемы, могут отказаться от секундных удовольствий для достижения стратегических результатов.

Чувство собственной эффективности и компетентности напрямую взаимосвязано с тем, как индивид объясняет причины своих неудач и неуспеха. Так, например, многие ученики в школах считают себя жертвами. Նրանց վատ գնահատականների համար նրանք պատասխանատվություն են կրում ուսուցիչների եւ այլ հանգամանքների վրա, որոնք պայմանավորված չեն դրանցից: Այնուամենայնիվ, եթե դուք աշխատում եք այդպիսի աշակերտների հետ, ի լրումն առաջադիմական վերաբերմունքի տիրապետման, նրանք կարծում են, որ ջանքերը, ինքնակարգավորումը, գիտելիքը կարող են փոխել իրավիճակը գնահատականների բարելավման ուղղությամբ: Ի վերջո, հաջողված մարդիկ գնահատում են ձախողումը որպես դժբախտ պատահարի եւ վարքագծի փոփոխման խթան:

Անձի անհատական ​​ներդաշնակ զարգացման համար, վերահսկման արտաքին եւ ներքին լոկալները պետք է հավասարապես զարգանան: Լոկուսի զարգացումը եւ ձեւավորումը նախապես ազդում են ընտանեկան կրթության վրա:

Հսկողության տեխնիկան

Այսօր վերահսկողության տեղը որոշելու շատ մեթոդներ կան: Այնուամենայնիվ, երեք մեթոդներն առավել հաճախ օգտագործվում են ռուսական հոգեբանության մեջ. Ռոտեր սանդղակով, սուբյեկտիվ վերահսկողության մակարդակի որոշման հարցաթերթը (Etkind, Bazhin, Golynkina- ի առաջարկած), հարցման կարգավիճակի վերահսկման սուբյեկտիվ տեղայնացումը (Stolin- ի եւ Panteleeva- ի կողմից):

Ռուսաստանում ամենատարածված մեթոդը սուբյեկտիվ վերահսկողության մակարդակի որոշումն է: Այն հիմնված է Ռոտեր հսկողության լոկուսի տեսության վրա: Սակայն կան մի շարք խոշոր տարբերություններ: Ռոտտերը համարեց բոլոր տեսակի իրավիճակների նկատմամբ հսկողության տարածքը: Այո Ռոտտերի համար վերահսկողության տեղը նույնն է, թե ձեռքբերումների, թե ձախողումների ոլորտում:

Երբ աշխատում է սուբյեկտիվ վերահսկողության մակարդակի որոշման մեթոդաբանության վրա, մեկնարկային կետն այն էր, որ որոշ դեպքերում հավանական է, որ ոչ միայն վերահսկողության լոկուսի միակողմանի համադրությունը: Այս ենթադրությունը ունի էմպիրիկ ապացույց: Հետեւաբար, մեթոդաբանության մշակողները հանդես եկան առաջարկությամբ `հարցաթերթիկում մի քանի ենթաբաժանումներ առանձնացնելու առաջարկով. Վերահսկել առողջության ոլորտում ընտանեկան եւ արդյունաբերական հարաբերությունների բնագավառում ձեռքբերումների, ձախողումների, հանգամանքների պայմաններում:

Այս տեխնիկան պարունակում է 44 հարց: Այս հարցաթերթիկի արդյունքում հնարավոր է առանձին աստիճանի սուբյեկտիվ վերահսկողության եւ չորս կոնկրետ եւ իրավիճակային պարամետրերի ընդհանուր ցուցանիշը, որը բնութագրող է միջանձնային եւ ընտանեկան ոլորտներում, արտադրության ոլորտում `անհատի նկատմամբ իր առողջության եւ հիվանդությունների նկատմամբ: Այս տեխնիկայի արդյունքում հսկողության տեղը հայտնաբերվել է յոթ մասշտաբով:

Առաջին սանդղակը ընդհանուր համատարածություն է: Այս սանդղակի բարձր գնահատականը համապատասխանում է կամայական նշանակալի հանգամանքների նկատմամբ սուբյեկտիվ վերահսկողության բարձր աստիճանին: Բարձր ցուցանիշ ունեցող մարդիկ հավատում են, որ իրենց կյանքի կարեւոր իրադարձություններից շատերը իրենց անձնական ջանքերի արդյունքն են, որ իրենք կարողանան միջոցառումներ կազմակերպել եւ, արդյունքում, պատասխանատվություն են կրում իրենց կյանքի համար: Ցածր սանդղակի ցածր գնահատականը համապատասխանում է սուբյեկտիվ վերահսկողության ցածր աստիճանին: Սուբյեկտիվ վերահսկողության ցածր աստիճան ունեցող մարդիկ չեն նկատում հարաբերությունները իրենց ջանքերի եւ կարեւոր իրադարձությունների միջեւ: Նման իրադարձությունները նրանք դիտում են որպես պատահականության կամ այլ մարդկանց ջանքերի արդյունք:

Հաջորդ սանդղակը գործնականում ձեռքբերումների բնագավառում է: Այս սանդղակի բարձր ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ թեստային անձնավորությունը ունի դրական զգացմունքային իրադարձությունների նկատմամբ սուբյեկտիվ վերահսկողություն: Նման անհատները հավատում են, որ կյանքի բոլոր լավ բաները ձեռք են բերել սեփական ջանքերով, եւ ապագայում նրանք կարողանում են հաջողության հասնել ապագայում որոշակի նպատակների համար: Ցածր ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ առարկան կապում է իր հաջողության, ուրախությունների եւ ձեռքբերումների արտաքին պայմանների հետ, օրինակ, հաջողություն, ճակատագիր, շանս, ուրիշների օգնությունը:

Երրորդ սանդղակը անբավարարության բնագավառում գործնական բնույթ է կրում: Բարձր ցուցանիշը ցույց է տալիս բացասական հանգամանքների վերաբերյալ սուբյեկտիվ վերահսկողության բարձր զգացում, որը կարող է դրսեւորվել կյանքի տարբեր տհաճ իրավիճակներում իրեն մեղավոր լինելու մեջ: Հաշվի ցածր մակարդակը ցույց է տալիս, որ անհատը հակված է բացասական իրավիճակների բացատրել ուրիշների ազդեցության կամ վատ հաջողության արդյունքում:

Չորրորդ մասշտաբը ընտանեկան հարաբերությունների մեջ ներգրավվածության դրսեւորումն է: Բարձր ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ անհատը իրեն համարում է իր ընտանիքում տեղի ունեցող իրադարձությունների համար պատասխանատու: Ցածր ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ անհատը մեղադրում է իր գործընկերների ընտանիքում կարեւոր իրադարձությունների առաջացմանը:

Հինգերորդ մասշտաբը արդյունաբերական հարաբերությունների բնագավառում ներքին հսկողության տեղն է: Բարձր միավորը ցույց է տալիս, որ սուբյեկտը իրեն համարում է իր գործնական գործունեության ձեւավորման կարեւոր գործոն, օրինակ `կարիերայի աճը: Ցածր ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ անհատը մեծ նշանակություն է տալիս արտաքին պայմաններին, գործընկերներին, հաջողության կամ վատ հաջողության:

Վեցերորդ սանդղակը միջանձնային հարաբերություններ է միջանձնային հարաբերությունների բնագավառում: Բարձր գնահատականով նշվում է, որ անհատը զգում է ուրիշների համակրանքը եւ հարգանքը: Ցածր - անհատը, հավանաբար, պատասխանատվություն չի կրում այլ մարդկանց հետ փոխհարաբերությունների համար:

Յոթերորդ մասշտաբը մասնագիտություն է առողջության եւ հիվանդությունների նկատմամբ վերաբերմունքի ոլորտում: Բարձր ցուցանիշը ցույց է տալիս, որ սուբյեկտը իրեն համարում է իր առողջության համար պատասխանատու եւ կարծում է, որ վերականգնումը կախված է նրա գործողություններից: Ցածր գնահատական ​​ունեցող մարդը կարծում է, որ առողջությունն ու հիվանդությունը գործի արդյունք են եւ հույս ունեն, որ վերականգնումը, որը կհանգեցնի ուրիշների, հիմնականում բժիշկների գործողությունների արդյունքում:

Վերահսկողության սուբյեկտիվ տեղայնացման մեթոդը ուղղված է վերահսկողության տեղը սահմանել որպես ընդհանրացված եւ ընդհանրացված փոփոխական: Այս տեխնիկան պարունակում է 32 միավոր, որոնցից 26-ն աշխատում են, 6-ը `դիմակավորելու համար: Հարցաթերթը կառուցված է երկու հայտարարություններից մեկի պարտադիր ընտրության սկզբունքով: Այս հարցաթերթիկի հիմքը Ռոտեր սանդղակը էր `օգտագործելով իր հիմնական պարամետրերը` մեկ չափսայնություն, փոքր քանակի հայտարարություններ, մասշտաբային ձեւաչափ, որը պահանջում է յուրաքանչյուր կետում հայտարարություններից մեկի ընտրությունը: Այնուամենայնիվ, որոշ հայտարարություններ վերափոխվեցին, իսկ մյուսները `4-ը, քանի որ դրանք հարմար չեն Ռուսաստանի համար: Բացի դրանից, ավելացվել են 7 զույգ հայտարարություններ, որոնք վերաբերում են ուսանողների կյանքին:

Ստացված արդյունքների հուսալիության բարձրացման եւ դիրքերի ազդեցությունները նվազեցնելու նպատակով տեխնիկան կարգավորվել է երեք պարամետրերով: Առաջին պարամետրը արտերկրումն է `գործակիցը, որը նախատեսված է մասշտաբային ձեւաչափով: Երկրորդը `վերագրումների կողմնորոշումը, մոտավորապես նույն քանակի հայտարարությունները ձեւակերպված են թե երրորդ, եւ թե առաջին անձի մեջ: Երրորդը, հուզական նշանը, մոտավորապես նույն քանակի հայտարարությունները նկարագրում են հուզական բացասական եւ դրական իրավիճակները: