Հոգեբանություն եւ հոգեբուժություն

Միջանձնային հաղորդակցություն

Միջանձնային հաղորդակցություն - սա անհատի հետ շփումը այլ անձանց հետ: Միջանձնային հաղորդակցությունը նշանավորվում է անխուսափելիության, ինչպես նաեւ տարբեր իրական խմբերի առաջացման օրինակով: Միջանձնային սուբյեկտիվ հարաբերությունները մի խմբի անդամների միջեւ հաղորդակցության արտացոլումն են, որոնք սոցիալական հոգեբանության ուսումնասիրման առարկա են:

Միջանձնային փոխազդեցության կամ խմբի մեջ ներգրավվածության ուսումնասիրության հիմնական նպատակն է տարբեր սոցիալական գործոնների խորը ուսումնասիրությունը, այդ խմբի պատկանող անձանց տարբեր փոխազդեցությունները: Եթե ​​մարդկանց միջեւ շփում չկա, ապա մարդկային հասարակությունը չի կարողանա համատեղ լիարժեք գործունեություն իրականացնել, քանի որ նրանց միջեւ չի լինի համապատասխան փոխըմբռնում: Օրինակ, ուսուցիչը կարող է սովորեցնել ուսանողներին, նախ պետք է ներգրավվի կապի մեջ:

Միջանձնային հարաբերություններ եւ հաղորդակցություն

Զրույցը ֆիզիկական անձանց միջեւ շփումների զարգացումը բազմակողմանի գործընթաց է, որը ստեղծվում է համատեղ գործողությունների կարիքով: Դիտարկենք հաղորդակցությունը միջանձնային հարաբերությունների համակարգում, ինչպես նաեւ անհատների փոխազդեցությունների մեջ: Սահմանել կապի տեղը միջանձնային փոխգործակցության կառուցվածքում, ինչպես նաեւ անհատների փոխազդեցության մեջ:

Միջանձնային փոխհարաբերություններում հաշվի են առնվում երեք հիմնական խնդիր. Առաջին հերթին, միջանձնային ընկալում; երկրորդ, մարդուն հասկացողությունը. երրորդ, միջանձնային հարաբերությունների ձեւավորումը, ինչպես նաեւ հոգեբանական ազդեցության ապահովումը: Մարդկանց կողմից մարդու ընկալման հասկացությունը բավարար չէ մարդկանց վերջնական գիտելիքների համար: Հետագայում այդ հայեցակարգին ավելացվում է որպես «մարդու ընկալում», որը ներառում է մարդու ընկալման գործընթացին եւ այլ ճանաչողական գործընթացներին: Հավանության արդյունավետությունը անմիջականորեն կապված է անհատի (սոցիալ-հոգեբանական դիտարկումների) սեփականության հետ, ինչը թույլ է տալիս բռնել անհատի անխոհեմ պահվածքը, բայց շատ կարեւոր է հասկանալու հատկությունները:

Միջանձնային հաղորդակցման առանձնահատկությունները նշվում են խոսքի ընկալման մեջ եւ կախված են առողջության, տարիքի, սեռի, ազգության, բնավորության, վերաբերմունքի, հաղորդակցման փորձի, անձնական եւ մասնագիտական ​​հատկանիշների վիճակից: Տարիքով, մարդի զգացական վիճակները տարբերվում են, անհատը սկսում է ընկալել աշխարհը իր ազգային ազգային ապրելակերպի պրիզմայով:

Արդյունավետորեն եւ հաջողությամբ սահմանում է մի շարք մտավոր պետություններ, ինչպես նաեւ միջանձնային հարաբերություններ, սոցիալական զեկույցի բարձր մակարդակ ունեցող անհատներ, եւ տվյալ դեպքում գիտելիքի առարկան հանդես է գալիս որպես անձի սոցիալական եւ ֆիզիկական տեսք:

Սկզբում անձի ընկալումը ամրագրված է ֆիզիկական տեսքով, որի համար հաշվի են առնվում ֆունկցիոնալ, ֆիզիոլոգիական, մակաբուծական հատկանիշները: Ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները ներառում են շնչառություն, շնչառություն, արյան շրջանառություն: Ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները ներառում են կեցվածքը, կեցվածքը, քայլելը, կապի ոչ խոսքի հատկությունները (դեմքի արտահայտություններ, մարմնի շարժումներ, ժեստեր): Անշուշտ, զգացմունքները պարզապես տարբերվում են, եւ անխոհեմ եւ խառը մտավոր պետությունները շատ ավելի դժվար է ճանաչել: Սոցիալական տեսքը ներառում է արտաքին տեսքը (մարդկային հագուստ, կոշիկ, աքսեսուարներ), պալալինգվիստական, խոսքի, քերականական եւ գործունեության բնութագրիչները:

Պրոխեմիկ առանձնահատկությունները ներառում են հաղորդակցությունը հաղորդակցողների միջեւ, ինչպես նաեւ նրանց փոխադարձ համաձայնությունը: Խոսքի լրացուցիչ լեզվական առանձնահատկությունները ներառում են ձայնի յուրահատկությունը, սկիպիդարը, տառաչափը: Անհատական ​​ընկալման մեջ ֆիզիկական արտաքին տեսքի համեմատ սոցիալական հատկանիշներն առավել տեղեկատվական են: Անձի գիտելիքների գործընթացը բաղկացած է մեխանիզմներից, որոնք ընկալում են ընկալվող մարդու մասին գաղափարները: Մարդկանց օբյեկտիվ իմացության հնարավորությունը սահմանափակող մեխանիզմները, որոնք խեղաթյուրում են ընկալվող պատկերին: Նրանց զգալի մասը առաջնայինության կամ նորամուծության մեխանիզմներն են, որոնք բխում են այն հանգամանքի հետ, որ ընկալման առաջին տպավորությունը ազդում է ճանաչելի օբյեկտի կերպարի հաջորդ ձեւավորման վրա:

Անհատի ընկալման մեջ, ինչպես նաեւ նրա պատկերացմամբ, առարկան ընտրում է անհանդուրժող տարբեր միջանձնային ճանաչման տարբեր մեխանիզմներ: Հիմնական մեխանիզմը մարդու անհատական ​​ընկալմամբ մարդկանց գիտելիքների անձնական փորձի փոխհարաբերությունն է (մեկնաբանումը):

Միջանձնային ճանաչման նույնականացումը հայտնվում է որպես այլ անձի նույնականացում: Բացի այդ, սուբյեկտը կիրառում է պատճառահետեւանքային հատկորոշման մեխանիզմը, երբ ենթադրվում է որոշակի պատճառների եւ դրդապատճառների վերագրման ենթակա օբյեկտը, բացատրելով նրա հատկանիշները եւ գործողությունները: Միջանձնային ճանաչման մեկ այլ անհատի արտացոլման մեխանիզմը նշվում է առարկայի մասին իրազեկման միջոցով, քանի որ նա ընկալվում է օբյեկտի կողմից:

Նյութի միջանձնային ընկալումը եւ ընկալումը կատարվում է միջանձնային ճանաչման մեխանիզմների բավականին կոշտ կարգի, այսինքն `պարզից մինչեւ բարդ: Միջանձնային ճանաչման գործընթացում առարկան հաշվի է առնում իր համար եկող բոլոր տեղեկությունները, ինչը ցույց է տալիս կապի ընթացքում գործընկերոջ պետության փոփոխությունը: Անձի ընկալման պայմանները ներառում են ժամանակ, իրավիճակներ, հաղորդակցման վայր: Օբյեկտի ընկալման պահին ժամանակի կրճատումը նվազեցնում է ընկալիչի ունակությունը բավարար տեղեկատվություն ստանալու մասին: Գնահատողներից շատերը նշում են սերտ եւ երկարատեւ շփման հետ անհամապատասխանության եւ գովեստի մասին:

Միջանձնային հարաբերությունները փոխգործակցության անբաժանելի մասն են եւ նույնպես քննարկվում են նրա համատեքստում:

Միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն - փորձառու է, տարբեր աստիճաններով, անհատների միջեւ փոխհարաբերություններում: Նրանք հիմնված են փոխազդեցող անհատների տարբեր հուզական վիճակների վրա, ինչպես նաեւ նրանց հոգեբանական հատկանիշներով: Երբեմն միջանձնային հաղորդակցությունը կոչվում է հուզական, արտահայտիչ: Միջանձնային հարաբերությունների զարգացումը տարիքի, սեռի, ազգության եւ այլ գործոնների պատճառով: Կանայք զգալիորեն ավելի փոքր սոցիալական շրջապատ ունեն, քան տղամարդիկ: Նրանք ինքնաբերաբար բացահայտելու համար անհատական ​​հաղորդակցման կարիք ունեն, իրենց մասին ուրիշներին փոխանցելու համար: Բացի այդ, կանայք հաճախ դժգոհում են միայնակությունից: Նրանց համար տղամարդկանց համար կարեւոր են հատկապես առանձնահատկությունները, որոնք նշվում են միջանձնային հարաբերություններում եւ գործարար հատկություններով:

Դիմանկարների միջեւ փոխհարաբերությունները դինամիկայում զարգանում են այս ձեւով. Դրանք առաջանում, ամրանում են եւ հասնում որոշակի հասունության, ապա նրանք կարողանում են աստիճանաբար թուլացնել: Միջանձնային հարաբերությունների զարգացման դինամիկան բաղկացած է հետեւյալ փուլերից `ծանոթություն, ընկերակցություն, բարեկամություն եւ բարեկամություն: Միջանձնային հարաբերությունների զարգացման մեխանիզմը ներողամտություն է, որը մեկ մարդու արձագանքը մյուսի փորձերին: Համեմատաբար գյուղական վայրերում, քաղաքային միջավայրում, միջանձնային շփումները շատ են, արագ սկսվում եւ շտապում են:

Միջանձնային հաղորդակցման հոգեբանություն

Հաղորդակցությունը հոգեբանական գիտության կենտրոններից մեկն է եւ հանդես է գալիս այնպիսի կատեգորիաների հետ, ինչպիսիք են «մտածելակերպը», «վարքը», «անձը», «հարաբերությունները»:

Միջանձնային հաղորդակցությունը հոգեբանության մեջ փոխգործակցության գործընթաց է, որը ուղղված է փոխադարձ հաստատման, ճանաչման, փոխհարաբերությունների զարգացմանը, ինչպես նաեւ պետությունների վրա փոխադարձ ազդեցություն ներգրավելու, վարքագծի, վերաբերմունքի, գործընթացի բոլոր մասնակիցների համատեղ գործունեության կարգավորմանը: Վերջին 25 տարիների ընթացքում սոցիալական հոգեբանության մեջ կապի խնդրի ուսումնասիրությունը ստացել է հոգեբանական գիտության ուսումնասիրության կենտրոնական ոլորտներից մեկը:

Հոգեբանական հաղորդակցությունը հասկացվում է որպես մարդկային հարաբերությունների իրականություն, որը ներառում է անհատների համատեղ գործունեության տարբեր ձեւեր: Զրույցը ոչ միայն հոգեբանական հետազոտության առարկա է, եւ այդ հարաբերությունների բացահայտման մեթոդաբանական սկզբունքներից մեկն էլ գործակցության միասնության եւ հաղորդակցության գաղափար է: Սակայն այս կապի բնույթը տարբերվում է: Երբեմն հաղորդակցությունը եւ գործունեությունը համարվում են որպես մարդու սոցիալական օբյեկտի երկու կողմեր, այլ դեպքերում, հաղորդակցությունը ընկալվում է որպես տարբեր գործունեության տարր, եւ գործունեությունը համարվում է հաղորդակցության պայման: Հաղորդակցությունը նաեւ մեկնաբանվում է որպես հատուկ գործունեության տեսակներ: Զրույցի ընթացքում գոյություն ունի փոխադարձ փոխանակման գործունեություն, գաղափարներ, զգացմունքներ, գաղափարներ, զարգանում եւ ինքն իրեն արտահայտում է «թեմայի առարկա (ներ)» հարաբերությունների համակարգը:

Միջանձնային հաղորդակցման խնդիրները հաճախ նշվում են մոտիվացիոն եւ գործառնական դժվարությունների մեջ, որոնք վերաբերում են կապի երկու կողմերին `ինտերակտիվ եւ հաղորդակցական: Խնդիրները դրսեւորվում են ներազդման, ճանաչողական եւ վարքագծային ոլորտներում: Նրանք բնութագրվում են զրուցակցի հասկանալու ցանկության բացակայությամբ, նրա անձի բնույթը, ներքին պետությունը, շահերը: Միջանձնային հաղորդակցման խնդիրները կարելի է նշել հետեւյալ կերպ. Օգտվելով զրուցակիցից, շփոթության, ահաբեկման, խաբեության, աչքերի փոշի օգտագործման, խնամքի եւ բարության դրսեւորման հետ:

Միջանձնային հաղորդակցություն երիտասարդական միջավայրում

Երիտասարդությունը եւ պատանեկությունը միջանկյալ էվոլյուցիայի գործընթացում կարեւոր փուլ է: 14 տարեկանից սկսած, միջանձնային հարաբերություններ են ձեւավորվում, որոնցում իրականության առարկաների հանդեպ վերաբերմունքն այլ դեր է խաղում. Տարեցները, ծնողները, խմբակիցները, ուսուցիչները, ընկերները, իրենց անհատականությունը, այլ կրոնների եւ ազգությունների, հիվանդների եւ թմրամոլների:

Անչափահասի հոգեբանական աշխարհը հաճախ շրջվում է ներքին կյանքով, երիտասարդը հաճախ զարմացնում է, փչում է: Նույն ժամանակահատվածում նշվում է անհանդուրժողականության, զայրույթի եւ ագրեսիայի միտումով: 16 տարեկանում սկսվում է ինքնակառավարման եւ ինքնակառավարման փուլը, որը նշվում է ավելի մեծ դիտարկման մեջ: Աստիճանաբար, երիտասարդների շրջանում անընդունելի եւ անընդունելի աստիճանը տանում է միտում: Դա պայմանավորված է նրանով, որ երիտասարդները շատ քննադատում են իրականության առումով:

Երիտասարդական միջավայրում միջանձնային հաղորդակցման խնդիրները դրսեւորվում են այնպիսի կոնֆլիկտների տեսքով, որոնք խանգարում են թիմում, խմբի մեջ հուզական ֆոնին ապակայունացնելուն: Հաճախ կոնֆլիկտները, երիտասարդական միջավայրում տարաձայնությունները տեղի են ունենում անհամապատասխանության կամ գթասրտության բացակայության եւ այլոց հարգելու ցանկության պատճառով: Հաճախ բողոքները տեղի են ունենում կրթության բացակայության, ինչպես նաեւ վարքագծի մշակույթի խախտումների պատճառով: Հաճախ բողոքը ուղղված է, այսինքն, դեմ ուղղված մեղադրյալի դեմ: Երբ կոնֆլիկտը լուծվում է, երիտասարդը հանգստանում է:

Նման իրավիճակներից խուսափելու համար մեծահասակներին խորհուրդ է տրվում պահպանել հաղորդակցության մեջ հանգիստ, քնքուշ տոնով: Այն պետք է հրաժարվի պատահական դատողություններ դեռահասի մասին, հատկապես նորաձեւության եւ երաժշտության առումով:

Մեծահասակները պետք է փորձեն փոխզիջման գնալ, վեճի մեջ մտնել, խուսափել կարմիր կաշվից սինդրոմից: Հատկապես ցավալի է, որ սկանդալը դիտվելու է երիտասարդների ընկերների կամ ընկերների կողմից, ուստի մեծահասակները պետք է տանեն եւ չեն բարկանում, քանի որ միայն լավ հարաբերությունները օգնում են փոխհարաբերություններ հաստատել:

Միջանձնային մշակույթ

Հաղորդակցության մշակույթի զարգացումը ներառում է նաեւ ուրիշների ճիշտ ընկալման հմտությունների եւ ունակությունների զարգացում, ընդհանուր առմամբ, փոխազդեցության ընթացքում որոշակի իրավիճակում որոշելու մարդու բնավորությունը, նրա ներաշխարհը եւ տրամադրությունը: Եվ դրանից ընտրել համապատասխան ոճը, ինչպես նաեւ հաղորդակցության տոնը: Քանի որ նույն խոսքերը, ժեստերը, կարող են հարմար լինել հանգիստ եւ բարեսիրտ մարդու հետ զրույցում եւ կարող են առաջացնել արձագանքող զրուցակցի կողմից անտեղի արձագանք:

Միջանձնային հաղորդակցության մշակույթը ներառում է հաղորդակցության մշակույթի զարգացումը, որը հիմնված է խոսքի, մտավոր հատկությունների, կոնկրետ սոցիալական վերաբերմունքի, հատկապես մտածողության զարգացման վրա: Կարեւոր կարիք կա խորը զգացմունքային եւ իմաստալից հաղորդակցության համար: Այս կարիքը բավարարված է, երբ մարդը բնորոշ է ներողամտություն, որը վերաբերում է այլ մարդկանց փորձերին հուզական արձագանքելու ունակությանը, ինչպես նաեւ հասկանալ նրանց փորձը, զգացմունքները, մտքերը, ներթափանցել իրենց ներքին աշխարհը, հուզել եւ համակրել նրանց:

Միջանձնային հաղորդակցման մշակույթը հիմնված է բացման, ոչ ստանդարտ գործողությունների պլանի, ճկունության վրա: Շատ կարեւոր է ունենալ բառերի մեծ բառապաշար, խոսքի ձեւայնություն եւ խոսքի ճշգրտություն, բառացիորեն ընկալել բանավոր խոսքեր, ինչպես նաեւ գործընկերների գաղափարների ճշգրիտ փոխանցում, որպեսզի կարողանան ճիշտ հարցնել: ճշգրիտ ձեւակերպել հարցերի պատասխանները:

Загрузка...