Ինքնակերպում - սա գործընթաց է, որը բաղկացած է իր սեփական հակումներից, պոտենցիալներից, տաղանդներից եւ հետագա ապագա մարմնավորումներից որոշակի գործունեության մեջ: Բացի այդ, ինքնապաշտպանումը կոչվում է կյանքի բացարձակ իրականացում, իրականում իր առանձին ներուժի առարկայի մարմնավորում: Ինքնազբաղման անհրաժեշտությունը նախապես բնութագրվել է յուրաքանչյուր կոնկրետ անձի կողմից: Ըստ Maslow- ի դասավանդման եւ «կարիքների հիերարխիա» հայեցակարգի, ինքնապահովումը անհատի ամենաբարձր կարիքն է: Դա պարզապես կենսական է, որ անհատը կանխատեսի եւ հասնի հասարակության մեջ իր անձնական տեղը, կյանքը, արդյունավետորեն օգտագործի իր սեփական ստեղծագործությունները եւ իր սեփական անձը առավելագույնի հասցնի իրական աշխարհում `հետագայում իրականությունից լիարժեք գոհունակություն զգալու համար:

Անհատական ​​ինքնատիրապետում

Ինքնակերպման հնարավորությունը բնորոշ է ծննդից ի վեր: Այն յուրաքանչյուր մարդու կյանքում գրեթե հիմնարար դեր է խաղում: Ի վերջո, ինքնազբաղվածությունը հանդիսանում է անհատի անուղղակի նվաճումները եւ տաղանդները բացահայտելու եւ բացահայտելու մեխանիզմը, նպաստելով ապագա հաջող եւ երջանիկ կյանքին:

Անձամբ ինքնախաբեության խնդիրը հայտնվում է վաղ մանկության շրջանում եւ ուղեկցում անհատին իր հետագա կյանքի ուղու վրա: Նման խնդիրների հաղթահարման համար անհրաժեշտ է այս ուղղությամբ աշխատել, քանի որ իրենք չեն լուծվի:

Կան բազմաթիվ մեթոդներ, որոնք նպաստում են ինքնուրույն իրականացմանը, սակայն դրանցից մի քանիսը ստացել են առավելագույն կիրառություն:

Ինքնապահովման ամենամեծ թշնամին հասարակության կողմից ներկայացված կարծրատիպերն են: Հետեւաբար, անձնական ինքնակառավարման ուղու ուղու վրա առաջին քայլը կազատվի հասարակության կողմից կիրառվող չափանիշներից եւ ձեւերից:

Անձը երկու առարկա է եւ սոցիալական փոխհարաբերության առարկա է: Հետեւաբար, անհատական ​​սոցիալիզացիայի ընթացքում կարեւորվում է անհատի ակտիվ դիրքորոշումը, նրա որոշակի գործունեության հակումը եւ վարքի ընդհանուր ռազմավարությունը: Նպատակային ակտիվ անձնավորությունը `ձգտելով ամենաարդյունավետ ինքնապաշտպանությանը, առավել հաճախ հասնում է կյանքում ավելի մեծ հաջողությունների, քան անհատի, քայլելով հանգամանքների մասին:

Անհատական ​​ինքնադրսեւորումը անհատի ցանկության մեջ է, որ հասարակության օբյեկտիվ պայմանների առավել արդյունավետ կիրառումը եւ նրանց սուբյեկտիվ կարողություններն ու ներուժը իրենց ռազմավարական նպատակներին հասնելու համար: Ինքնազբաղման գործընթացում նպատակն այն է, կոչվում է գործունեության արդյունքի իդեալական, մտավոր կանխատեսում, ինչպես նաեւ դրա հասնելու մեթոդներ եւ մեխանիզմներ: Ստրատեգիական նպատակին հասնում է անհատի կողմնորոշումը երկարաժամկետ հեռանկարում:

Որպես կանոն, ինքնաճանաչման հնարավորությունը անհատին հայտնվում է մի քանի տարբեր տեսակի գործունեության մեջ եւ ոչ թե մեկում: Օրինակ, մասնագիտական ​​իրականացումից բացի, շատերը ձգտում են ամուր ընտանեկան հարաբերություններ ստեղծել, իրական ընկերներ ունենալ, զվարճալի հոբբի, հոբբի եւ այլն: Բոլոր նպատակները, նպատակների հետ միասին, ստեղծում են այսպես կոչված անհատական ​​կողմնորոշման համակարգ երկարաժամկետ: Այս տեսանկյունից, մարդը նախատեսում է համապատասխան կյանքի ռազմավարություն, այսինքն, կյանքի ընդհանուր ձգտումը: Նման ռազմավարությունները պետք է բաժանվեն մի քանի հիմնական տեսակների:

Առաջին տեսակը կենսամակարդակի ռազմավարություն է, որը բաղկացած է կյանքի բարենպաստ պայմանների ստեղծման ցանկությունից:

Երկրորդ տեսակը կենսական հաջողությունների ռազմավարություն է, որը բաղկացած է կարիերայի աճի, հաջորդ «գագաթնակետին» նվաճման հետ եւ այլն:

Երրորդ տեսակը կյանքի իրականացման ռազմավարություն է, որը ներառում է ընտրված գործողություններում սեփական կարողությունները զարգացնելու առավելագույնի հասցնելու ցանկությունը:

Կյանքի ռազմավարության ընտրությունը կարող է կախված լինել մի քանի գործոններից.

  • օբյեկտիվ սոցիալական պայմանները, որոնք հասարակությունը կարող է անհատին առաջարկել ինքնորոշման իրացման համար,
  • անձի ինքնությունը որոշակի սոցիալական միասնության, էթնիկ խմբի, սոցիալական ծանրաբեռնվածության նկատմամբ,
  • անձի սոցիալ-հոգեբանական բնութագրիչները:

Օրինակ, ավանդական կամ ճգնաժամային հասարակությունում, որտեղ գոյատեւման խնդիրը համապատասխանում է, նրա անդամների մեծամասնությունը ստիպված է ընտրել կյանքի բարենպաստ ռազմավարություն: Եվ ձեւավորված շուկայական հարաբերություններ ունեցող հասարակության մեջ, կյանքի ավելի մեծ հաջողությունների ռազմավարությունը կդառնա ավելի հայտնի:

Ինքնազբաղման ցանկությունը, յուրաքանչյուր անհատի համար յուրահատուկ է, ըստ էության, ավելի հիմնարար կարիքի արտացոլումն է `ինքնակառավարման հավակնոտ ցանկություն, որը, իր հերթին, արտահայտվում է իդեալի« ես »իրականի« ես »շարժման մեջ:

Մարդկանց ինքնաարտահայտումը կախված է մի շարք գործոններից: Ինքնակերպման գործոնները կարող են լինել միայնակ եւ ունիվերսալ, ազդելով մարդու կյանքի իմացության սցենարի իմացության զարգացման վրա:

Ստեղծագործական ինքնակազմակերպումը

Քաղաքակրթության եւ մշակույթի ստեղծման օգուտները, որոնք ամեն օր օգտագործում են ամենօրյա կյանքում, նրանք ընկալում են որպես բնական բնույթ, որպես արդյունաբերական եւ սոցիալական փոխհարաբերությունների զարգացման արդյունքում: Այնուամենայնիվ, նման անհեթեթ տեսիլքի ետեւում թաքնվում են բազմաթիվ գիտական ​​գործիչներ եւ մեծ վարպետներ, ովքեր գիտեն տիեզերքը իրենց անձնական գործունեության ընթացքում: Չէ որ նախորդների եւ ժամանակակիցների ստեղծագործական գործունեությունը նյութական արտադրության եւ հոգեւոր ստեղծագործությունների առաջընթացի հիմքն է:

Ստեղծագործությունը մշտական ​​անձնավորություն է մարդու գործունեության մեջ: Այն ենթադրում է առարկաների գործունեության պատմականորեն զարգացած էվոլյուցիոն ձեւ, որը արտահայտվում է տարբեր գործողություններով եւ հանգեցնում է անձի ձեւավորմանը: Հոգեւորապես զարգացած անձնավորության հիմնական չափանիշը նրա ստեղծագործության ամբողջական գործընթացն է:

Ստեղծագործական գործունեությունը տվյալ ոլորտում յուրահատուկ հնարավորությունների առարկայի իրականացման ածանցյալն է: Դրա համար էլ կա անմիջական կապ `ստեղծագործական գործընթացի եւ սուբյեկտի կարողությունների իրականացման միջեւ, սոցիալապես նշանակալից գործունեության մեջ, որն ինքնին իրականացման նշաններ ունի:

Արդեն վաղուց արդեն հաստատվել է, որ անհատի ստեղծագործությունների եւ տաղանդների առավել ամբողջական բացահայտումը հնարավոր է միայն սոցիալապես նշանակալի գործունեության իրականացման միջոցով: Միեւնույն ժամանակ, շատ կարեւոր է, որ նման միջոցառումների իրականացումը պայմանավորված է ոչ միայն արտաքին գործոններով (հասարակության), այլ նաեւ անհատի ներքին պահանջմունքներով: Նման պայմաններում անհատի գործունեությունը վերածվում է ինքնուրույն գործունեության, եւ ընտրված գործունեության մեջ կարողությունների իրացումը ձեռք է բերում ինքնորոշման առանձնահատկությունները: Դրանից բխում է, որ ստեղծագործական գործունեությունը սիրողական գործունեություն է, որը հարստության եւ հոգեւոր արժեքների ստեղծման ընթացքում ընդգրկում է իրականության վերափոխումներն ու անձնական ինքնադրսեւորումը: Անձի ստեղծագործական ինքնակազմակերպումը թույլ է տալիս ընդլայնել մարդկային ներուժի սահմանները:

Բացի այդ, պետք է նշել, որ դա այնքան էլ կարեւոր չէ, թե ինչպիսի ստեղծագործական ասպեկտ է արտահայտվում, հմտորեն կարգավորելու դաշնամուրը կամ դաշնամուր նվագելու ունակությունը, հմտորեն եւ արագ լուծելու տարբեր ստեղծագործական խնդիրները կամ կազմակերպչական խնդիրները: Ի վերջո, մեկ գործունեության տեսանկյունից հեռու չէ ստեղծագործական:

Անհրաժեշտ չէ, որ հասարակության յուրաքանչյուր անդամ գիտի, թե ինչպես պետք է ստեղծագործել հատվածներ կամ գրել նկարներ: Անհատական ​​բոլոր բնական ուժերի համադրությունը, իր անհատականության դրսեւորումների արտահայտումը նպաստում է անհատականության ձեւավորմանը, ընդգծում է իր արտասովոր հատկությունները եւ յուրահատուկ հատկանիշները:

Մարդկանց կողմից լիովին զարգացած ստեղծագործականություն նշանակում է, որ այն հետեւում է անձնական աճի հոգեւոր բաղադրիչի զարգացման ուղին:

Անձի ստեղծագործական ինքնադրսեւորումը սուբյեկտի անհատական ​​ստեղծագործական ներուժի կիրառման ոլորտն է եւ իր անձի հանդեպ իր ռեֆլեկտիվ վերաբերմունքի զարգացումը: Ցանկացած ստեղծագործականություն սեփական աշխարհայացքի ձեւավորման առանձնահատուկ գործընթաց է: Ստեղծագործական գործունեությամբ, անհատները ինքնուրույն ձեռք են բերում նոր գիտելիքներ եւ գործունեության մեթոդներ: Նման գործունեությամբ ձեռք բերված փորձի արդյունքում անհատը զարգացնում է իր սեփական անձը եւ այն շրջապատող իրողությունը, որը զգացմունքային արժեքային հարաբերություններ ունի: Անհատը հասնում է որոշակի աստիճանի անհատի ստեղծագործական ինքնադրսեւորմանը, կիրառելով ստեղծագործական ներուժ եւ արտահայտելով իր ստեղծագործական էությունը:

Մասնագիտական ​​ինքնապաշտպանություն

Այսօր, անհատի ինքնադրսեւորման խնդրի հատուկ հրատապությունը պայմանավորված է նրանով, որ անհատական ​​ինքնիշխանությունը որոշակի չափորոշիչ է անձի ձեւավորման գործում: Սովորաբար կան ինքնուրույն իրականացման ամենակարեւոր ոլորտներից երկուսը, որոնք ներառում են մասնագիտական ​​գործունեություն եւ իրականացում ընտանեկան կյանքում: Այսօրվա հասարակության համար մասնագիտական ​​ոլորտում կիրառման հարցը դառնում է բանալին: Առաջադիմական եւ բարգավաճ անձի արդիականության պահանջները բավականին բարձր են: Աշխատաշուկայում մեծ մրցակցություն, կյանքի դժվարին սոցիալական եւ տնտեսական հանգամանքները որոշում են ինքնակազմակերպման եւ ինքնակազմակերպման պայմանները:

Ինքնորոշում եւ ինքնակառավարման իրացում ինքնորոշման եւ անհատի ինքնորոշման շնորհիվ: Ինքնորոշումը ապահովում է սեփական սահմանումը, ինքնակառավարման գնահատումը, հանձնարարված առաջադրանքները համեմատելու ունակությունը, ձեռքբերված ընտրված միջոցները եւ գործողության վիճակը:

Ինքնազբաղեցումը ինչ-որ չափով ձգտում է ինքնակազմակերպման համար: Սա էական տարբերություն ինքնորոշման եւ ինքնաբավարարման միջեւ: Հետեւաբար, մասնագիտական ​​ինքնապաշտպանումը կարելի է հասկանալ որպես կյանքի ողջ ընթացքում ստեղծագործական գործունեության մեջ անհատի ներուժի ձեւավորման շարունակական գործընթաց:

Քանի որ անհատի ստեղծման առավել ամբողջական բացահայտումը տեղի է ունենում միայն սոցիալապես օգտակար գործերում, հետեւաբար այն մասնագիտական ​​գործունեության մեջ է, որ հատկապես լայն հեռանկարներ են բացվում ինքնորոշման համար: Մասնագիտական ​​գործունեությունը ֆիզիկական անձանց կյանքում գրեթե կենտրոնական է: Մարդկանց կյանքի ընթացքում նրանք մասնագիտական ​​գործունեություն են տալիս գրեթե բոլոր հիմնական ժամանակները, իրենց բոլոր ներուժն ու ուժը: Ընտրված մասնագիտության շրջանակներում ձեւավորվում են ունակություններ, կարիերայի աճ եւ անձնական աճ է տեղի ունենում, ապահովվում են կենսագործունեության նյութական հիմքերը, որոշակի սոցիալական կարգավիճակ է ձեռք բերվում: Ընտրված մասնագիտությունից հետո մասնագիտական ​​հմտությունների կիրառումը կյանքի որոշակի մակարդակի հասնելու համար ամենակարեւոր չափանիշներից մեկն է:

Պրոֆեսիոնալ ինքնակազմակերպման ընթացքում առարկան զարգացնում է մասնագիտական ​​մտածողություն, որը բնութագրվում է հետեւյալ բնութագրերով.

  • ընտրված մասնագիտական ​​համայնքին սեփական պատկանելության գիտակցությունը.
  • մասնագիտական ​​ստանդարտներին համապատասխանության աստիճանի մասին տեղեկացվածության մակարդակը, նրանց տեղը մասնագիտական ​​դերերի հիերարխիայում.
  • մասնագիտական ​​ոլորտում ճանաչման անհատական ​​աստիճանի մասին իրազեկում;
  • սեփական ուժեղ եւ թույլ կողմերի իրազեկման, ինքնահաստատման հնարավորությունների, հաջողության եւ ձախողման պոտենցիալ գոտիների մասին,
  • նրանց աշխատանքի ավելի հասկացողությունը հետագա կյանքում եւ իրենց մասին:

Այս հատկանիշների զարգացման աստիճանը պետք է գնահատվի մասնագիտության մեջ անհատի իրականացման մակարդակով:

Այնուամենայնիվ, մասնագիտական ​​գործունեության ոչ բոլոր մասնագիտացումը չի կարող լինել ինքնակառավարման բնագավառ: Օրինակ, ուսուցիչների ինքնաիրացման գործընթացը ուսուցիչի գործընթացն է, որը հասնում է իր ուսումնական գործունեության գործնական արդյունքներին որոշակի մասնագիտական ​​նպատակների եւ ռազմավարությունների իրականացման միջոցով: Անընդհատ անհատի որոշակի մասնագիտական ​​մոտիվացիան միշտ չէ, որ ցույց է տալիս ակտիվ ինքնուրույն իրականացում: Բացի այդ, հիմնականում գործող լարվածության պատճառով իրականացվող գործունեությունը բավականին էներգիա սպառող եւ սպառող է, ինչը սովորաբար հանգեցնում է զգացմունքային «այրման»: Հետեւաբար, պրոֆեսիոնալ բիզնեսը անհատի համար, որը ձգտում է իրականացնել իրեն, պետք է լինի զվարճալի եւ գրավիչ: Դրանից բացի, շատ կարեւոր է, որ գրավչության հիմունքն է սոցիալական արժեքի եւ աշխատանքի անհատական ​​նշանակության ըմբռնումը: Իրական ինքնուրույն իրականացման երաշխիքը անձնական արժեքների հիերարխիայում աշխատանքի կարեւորության գերակշռությունն է: Մասնագիտական ​​դաշտում ակտիվ ինքնակառավարումը բարելավում է վառելիքի սինդրոմի առաջացումը:

Մասնագիտական ​​գործունեության մեջ առարկայի ինքնակառավարման զարգացումը եւ ինքնակազմակերպումը կարեւոր նշանակություն ունի անձնական հարմարվողականության եւ կյանքի հաջողության համար:

Կարելի է բացահայտել ինքնակառավարման գործոնները, ներառյալ անձնական հատկությունները, որոնք կլինեն պրոֆեսիոնալ ինքնամփոփման ընդհանուր կանխատեսման պարամետրերը: Պրոֆեսիոնալ իրացմանը նպաստող ամենակարեւոր անձնական գործոններից է անհատի ինքնավստահությունը, նրա վարքի ճկունությունը եւ անհատական ​​գործունեության դժգոհությունը: Անմիջական ինքնավստահությունը արտահայտվում է նրանց մասնագիտական ​​գործունեության կազմակերպման եւ հասարակության հետ շփվելու ժամանակ հաջողության հասնելու ունակությամբ: Վարքագծի ճկունությունը պատասխանատու է արդյունավետ միջանձնային հաղորդակցության եւ մասնագիտական ​​փոխգործակցության համար եւ խթանում է մասնագիտության հետագա աճի անհրաժեշտության զարգացումը:

Սոցիալական ինքնապաշտպանություն

Սոցիալական անհատական ​​ինքնապահովումը հասնելու է սոցիալական կյանքի հաջողությանը, քանի որ ցանկանում եք որոշակի անհատականություն եւ ոչ թե սոցիալական հաջողության իրական չափանիշներին համապատասխան:

Սոցիալական ինքնազբաղումը փոխկապակցված է մարդասիրական գործառույթի, սոցիալ-տնտեսական դերի, սոցիալ-քաղաքական եւ սոցիալ-մանկավարժական նպատակների իրականացման հետ, կամ որեւէ այլ սոցիալական նշանակություն ունեցող գործունեության: Անհատական ​​ինքնադրսեւորումը հանգեցնում է անհատի հոգեւոր աճի եւ ապահովում է անհատական ​​ներուժի զարգացում, ինչպիսիք են պատասխանատվությունը, հետաքրքրությունը, սոցիոլոգիան, ջանասիրությունը, հաստատակամությունը, նախաձեռնությունը, մտավորությունը, բարոյականությունը եւ այլն:

Կյանքում ինքնապաշտպանությունը անմիջական կապ ունի անհատի ունակության, ներողամտության, կարեկցանքի եւ նվիրվածության կարողության հետ, որպես վստահության, իրենց արդյունքների հասնելու համար: Անձի սոցիալական ինքնաճանաչումը ավելի բարձր կլինի այն դեպքում, երբ մարդը ավելի հստակ արտահայտել է այնպիսի հատկանիշներ, ինչպիսիք են, որպես պատասխանատվություն, անհատի ինքնությունը իր վրա կատարված գործողությունների համար պատասխանատվություն ստանձնելու, սեփական ուժերի եւ ուժերի նկատմամբ վստահության, կրոնական բարոյական սկզբունքների ընդունման պատրաստակամության մասին: .

Ինքնազբաղման ցանկությունը որոշվում է «Ես ուրիշների համար» դիրքի շնորհիվ, որը ենթակա է ուրիշների ներկայիս կամ կանխատեսելի վերաբերմունքի այն ձեւի նկատմամբ, որով նա մարմնավորում է իր անհատականությունը, որը ընկալվում է որպես ինքնակառավարման արտահայտություն:

Սոցիալական ինքնազբաղումը չի նշանակում սոցիալական հաջողություն, արտահայտված կարիերայի աճով, բարձր աշխատավարձով, լրատվամիջոցներում: Եթե ​​մարդը ձգտում է սոցիալական հաջողության, ապա նա կարող է ավելին անել կյանքում, մասնավորապես, մարդկանց համար: Եթե ​​մարդը ձգտում է սոցիալական ինքնապաշտպանության, ապա նա շատ ավելի երջանիկ է կյանքում եւ երջանիկ: Այնուամենայնիվ, չպետք է հակազդել սոցիալական հաջողության եւ ինքնուրույն իրականացմանը, հնարավոր է համատեղել հաջողության մեջ եւ զգալ երջանիկ մարդ:

Ինքնորոշման պայմաններ

Հիմնական ընդհանուր մշակութային պայմանները, որոնք նպաստում են անհատական ​​ինքնապաշտպանությանը, երկու ուղեցույց են `կրթություն եւ դաստիարակություն: Բացի դրանից, յուրաքանչյուր սոցիալական համայնք աշխատում է իր բնորոշ կրթական գործընթացների յուրահատկությունը, որը դնում է այն անհատի գիտակցությունը, որն իր մեջ ներառում է զգացմունքները, վարքի ձեւերը եւ համաշխարհային ընկալման չափանիշները, ինքնության եւ համերաշխության նորմերը, որոնք առավել համապատասխան են տվյալ մշակութային զարգացման պատմական մակարդակին: Զանգվածային տեղեկատվական մշակույթի պայմաններում հասարակության մեջ ընդունված ավանդույթները մեծ նշանակություն ունեն: Իրականում նրանք արժեք եւ բարոյական ուղեցույց են փոխանցում: Այս ամենը ցույց է տալիս, որ կրթական գործընթացի ընթացքը ազդում է այնպիսի կոնկրետ մշակութային գործիքների վրա, ինչպիսիք են ավանդույթների ըմբռնումը, մեծահասակների երեխայի պատճենումը եւ այլն:

Ինքնակերպման անհրաժեշտությունը ունի սեփական հատկանիշներ եւ գոհունակության պայմաններ: Առանձնահատկությունն այն է, որ եթե այն բավարարված է անհատական ​​գործունեության մեջ, օրինակ, գրի առնելով վեպը կամ արվեստի ստեղծագործությունը, անհատը երբեք չի կարողանա լիովին բավարարել այն: При удовлетворении своей базовой потребности в личностной самореализации в разнообразной деятельности, субъект преследует собственные жизненные цели и установки, находит собственное место в системе социальных взаимосвязей и взаимоотношений. Поэтому было бы глупо выстраивать единый шаблон самореализации вообще. Так как самореализация "вообще" не может существовать.Որոշ ձեւեր, մեթոդներ, տեսակներ, ինքնակարգավորման տեսակներ տարբեր են տարբեր անհատների համար: Ինքնազբաղման անհրաժեշտության բազմազանությունը բացահայտում եւ ձեռք է բերում հագեցած մարդու անհատականության զարգացում: Այդ պատճառով, երբ մարդիկ խոսում են համակողմանի զարգացած եւ ներդաշնակ անձնավորության մասին, նրանք ընդգծում են ոչ միայն իր ունակությունների եւ հակումների լիարժեքությունն ու հարստությունը, այլեւ բազմազանությունը, կարիքների արժանավորությունը, որոնք բավարարում են այն անձի ամբողջական ինքնաճանաչումը կյանքի:

Ինքնակերպման նպատակներ

Ինքնազբաղման անհրաժեշտությունը ոչ միայն ինքնագիտակցության գիտելիքների բարելավման ցանկության մեջ է, այլեւ ինքնին իրենից ներկայացնում է աշխատանքի արդյունքի որակի բնորոշ ներուժի եւ կայուն աճի հետ: Մարդիկ, որոնք իրականացնում են իրենց ներքին ռեսուրսները, սովորաբար կյանքի կոչվում են: Անհատական ​​ինքնադրսեւորման հոգեբանական խնդիրը պարունակում է անհամապատասխանություն էներգիայի, մտավոր ունակությունների եւ անհատականացման մակարդակի միջեւ: Այլ կերպ ասած, կյանքի տարբեր իրավիճակների պատճառով առարկայի իրական ներուժը չի կարող համընկնել իր գործունեության վերջնական արդյունքի հետ, ինչը հաճախ հանգեցնում է իր կյանքի դժգոհության զգացմունքների: Այնուամենայնիվ, չնայած դրան, յուրաքանչյուր առարկայի մեջ պահվում է անհատական ​​ինքնագնահատման անհրաժեշտությունը:

Չնայած անհատական ​​կյանքի գործունեության ընթացքում նկատվում է անհատական ​​ինքնատիրապետում, հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե անձը իրազեկ է իր սեփական հակումներին, ունակություններին, տաղանդներին, շահերին եւ, իհարկե, այն կարիքներին, որոնց հիման վրա անհատը կստեղծի նպատակներ: Այլ կերպ ասած, սուբյեկտի ողջ կյանքը կառուցված է մի շարք միջոցառումների վրա, որոնք ուղղված են անձնական ինքնակառավարման իրականացմանը եւ կյանքի նպատակներին հասնելու համար: Կյանքում հաջողությունների համար պետք է որոշակի ջանքեր գործադրվեն, որոնք բաղկացած են որոշակի ռազմավարությունից եւ նպատակներից: Անհատական ​​ինքնակառավարման իրականացման հիմնական պայմանը նման ռազմավարությունների իրականացումը եւ նպատակների իրականացումն է:

Անհատականացման գործընթացում նրա կարիքները փոփոխվում են, եւ, հետեւաբար, փոփոխվում են նպատակները եւ ռազմավարությունները: Օրինակ, մանկության ընթացքում անհատի հիմնական նպատակը սովորելն է, եւ նրա երիտասարդության շրջանում սկսում են գերակշռել մասնագիտության ընտրության եւ ինտիմ կյանքի հարցերի լուծման հետ կապված նպատակները: Առաջին ռազմավարության կամ ինքնուրույնության աստիճանի հասնելուց հետո, երբ անհատն արդեն ունի ընտանիք եւ ինքնուրույն որոշում է մասնագիտությունը, ուժի մեջ է մտնում ռազմավարության եւ նպատակների ուղղման եւ վերափոխման մեխանիզմը: Այսպիսով, օրինակ, եթե կարիերայի աճի անհրաժեշտությունը բավարարված է եւ անհատը ստացել է այն դիրքորոշումը, որը նա փնտրում էր, ապա այդ նպատակը թողնում է եւ սկսվում է դիրքորոշման հարմարեցման գործընթացը, գործընկերները եւ այլն: Ընտանեկան հարաբերություններում նման բան տեղի է ունենում: Ինքնազբաղեցման ռազմավարությունների ընտրությունը եւ ներկա նպատակների սահմանումը հաշվի է առնում առարկայի տարիքային կատեգորիան, նրա բնույթը եւ հրատապ կարիքները:

Կյանքում ինքնորոշման իրացումը ունի իր յուրահատուկ ձեւերն ու գործիքները: Ամեն օր անհատը բացահայտում է աշխատանքը, հոբբի եւ հոբբիները եւ այլն: Սակայն այսօր հիմնական եւ կարեւոր գործիքը, որի միջոցով բացահայտվում է անհատի լիարժեք ներուժը, ստեղծագործականն է: Շատ հոգեբաններ հավատում են, որ միայն անհատի ստեղծագործական գործունեությամբ, ավելորդ միջոցառումները ընդգրկված են առանց կոնկրետ նպատակի հետապնդման: Այլ կերպ ասած, ստեղծագործական գործունեությունը հանդես է գալիս որպես կամավորական գործունեություն, որի համար անհատը պատրաստ է իր ողջ ներուժը, իր ողջ ուժը ծախսել `արտահայտելու իր եւ իր հնարավորությունները: Հետեւյալ մարդկային արժեքները, մեխանիզմները եւ կարիքները անհատին դրդում են զգույշ եւ երկարատեւ աշխատանքի իրենց վրա.

  • թիմում ճանաչման անհրաժեշտությունը;
  • հետախուզության զարգացման մեջ.
  • ընտանիք կազմելու ցանկությունը.
  • սպորտում հաջողության հասնելու կամ ֆիզիկապես զարգացած լինելու ցանկությունը.
  • էլիտար մասնագիտության անհրաժեշտությունը, կարիերայի աճը եւ բարձր եկամտի աշխատանքը.
  • անընդհատ բարելավել ցանկությունը.
  • ցանկություն սոցիալական կարգավիճակի համար:

Ինքնահաստատման գործընթացը

Անհատական ​​ինքնադրսեւորման ամենակարեւոր պայմանը ինքնակառավարման զարգացումն է: Քանի որ անհատական ​​ինքնիշխան հաջող իրականացման համար պետք է ունենալ բարոյական եւ հոգեւոր արժեքներ, որոնք հանդիսանում են այդպիսի հոգեւոր եւ գործնական գործընթացի համար էական հիմք: Օրինակ `ուսուցչի ինքնազբաղումը ենթադրում է կայուն բարոյական ինքնապաշտպանություն, շարունակական ստեղծագործական ինքնակառավարման զարգացման ձգտում: Ինքնազարգացումն ինքնին ինքնին վերափոխումն է իր սեփական «I» ուղղությամբ `արտաքին գործոնների եւ ներքին պատճառների ազդեցության ներքո:

Անհատական ​​ինքնակառավարման զարգացումը կապված է այն անձի կյանքի հետ, որի ընթացքում այն ​​իրականացվում է: Ահա թե ինչու արդեն նախադպրոցական տարիքից սկսած երեխան սկսում է իր անձնական գործունեությունը, քանի որ նա սկսում է կառուցել իր նպատակները, լսել իր ցանկությունները եւ հնազանդվել հնազանդություններին, հաշվի առնելով ուրիշների պահանջները: Նման խթաններն անպայման պետք է ձեռք բերեն սոցիալական ուղղվածություն, այլապես կործանարար ազդեցություն կունենան անձի ձեւավորման վրա:

Ինքնալրացման գործընթացում կան անհատների ինքնաճանաչման մակարդակները.

  • գործունեության ագրեսիվ մերժումը, այսինքն, անհատը չի ցանկանում զբաղվել այս տեսակի գործունեությամբ, բայց պետք է.
  • ձգտելով խաղաղ աշխատանքի միջամտությունից, այսինքն ` անհատը ընտրում է մեկ այլ մասնագիտություն.
  • աշխատանքային գործունեության կատարումը օրինակ է կամ որոշակի մոդելի համապատասխան, այս մակարդակը կոչվում է պասիվ;
  • անհատականության ձգտումը `բարելավելու աշխատանքների իրենց անհատական ​​տարրերը.
  • անհատի անհատական ​​աշխատանքը բարելավելու իր ձգտումը կամ, ընդհանրապես, նրա գործունեությունը, այս մակարդակը կոչվում է ստեղծագործ կամ ստեղծագործ:

Կա եւս մեկ մակարդակի տարբերակման: Այն ներկայացնում է ինքնապահովման հետեւյալ մակարդակները `ցածր կամ պրիմիտիվ, միջին կամ ցածր կամ անհատական ​​կատարողական, միջին բարձր կամ դերերի մարմնավորման մակարդակ եւ հասարակության մեջ նորմերի կիրառումը անձնական աճի տարրերով, բարձր մակարդակի կամ արժեքի իրացման մակարդակի եւ կյանքի իմաստի մարմնավորման միջոցով: Յուրաքանչյուր մակարդակ ունի իր որոշիչներն ու խոչընդոտները: Սա արտահայտվում է տարբեր հոգեբանական բնույթի յուրաքանչյուր մակարդակի ներկայությամբ: Օրինակ, տարբեր մակարդակներում գենդերային տարբերությունները տարբեր աստիճանի են ունենում (առավելագույն մակարդակով `ցածր մակարդակներում, նվազագույն մակարդակներում, կենսագործունեության հիմնական ոլորտներում անձնական ինքնաճանաչման բարձր մակարդակի վրա):

Անհատական ​​ինքնակառավարման գործընթացը չի կարող գործել որպես «իդեալական» հասկացություն իր ողջ ներուժի «բանալին» միջոցով, անհատական ​​կյանքի ուղու վրա անհատի ձեւավորման եւ ինքնակազմակերպման ակտիվ եւ անսահման գործընթացը:

Ինքնակերպման խնդիրները

Ցավոք, այսօր անհրաժեշտ է նշել այն փաստը, որ անհատական ​​ինքնապաշտպանության խնդիրը մնում է անբավարար ուսումնասիրված եւ զարգացած, քանի որ սոցիալական գործընթացների ինքնորոշման անբաժանելի տեսությունը չկա: Այնուամենայնիվ, կարելի է առանձնացնել ինքնորոշման բնորոշ խնդիրները, որ անհատը հանդիպում է կյանքի ուղին:

Երիտասարդության մեջ յուրաքանչյուր դեռահաս ցանկանում է մեծանալ եւ դառնալ մեծ գործարար կամ հայտնի դերասան: Սակայն կյանքը, հասարակությունը եւ նույնիսկ ծնողները մշտապես կատարում են իրենց ճշգրտումները: Ի վերջո, ժամանակակից հասարակությունը հազարավոր դերասանների եւ մեծ գործարարների կարիք չունի: Իր առաջընթացի եւ բարգավաճման համար հասարակությունը կարիք ունի այն անհատներին, ովքեր տիրապետում են աշխատանքային մասնագիտություններին, հաշվապահներին, վարորդներին, վաճառողներին եւ այլն: Անհամապատասխանության եւ տհաճ իրականության միջեւ անհամապատասխանության արդյունքում ծնվում է ինքնակառավարման առաջին խնդիրը: Երեկվա երազողը, երազում ապրողը, ստիպված է դարձնի դժվար ընտրություն, որը շահագրգռված է նրանով, եւ շահութաբեր մասնագիտությամբ: Երկրորդ դժվարությունը `ավարտելուց հետո անհնար է, ճիշտ որոշել եւ ընտրել գործունեության առավել համապատասխան ոլորտը: Հաճախ շատերը չեն հասկանում, որ ինքնակառավարման ոլորտը կարող է տարբեր լինել: Եթե ​​մեծահասակ անհատը դարձել է պրոֆեսիոնալ վիրաբույժ, եւ ոչ թե հայտնի դերասանը, որքան երազում էր մանկության մասին, դա չի նշանակում, որ ինքը չի կարողանում հասկանալ մասնագիտության մեջ: Ինքնակերպման ոլորտները բավականին ընդարձակ են, անհատը կարող է ինքն իրեն հասկանալ ոչ միայն մասնագիտության մեջ, այլ նաեւ ծնողի, ամուսնու կամ կնոջ դերում, աշխատանքի մեջ եւ այլն:

Ինքնազբաղման խնդիրը լուծելու համար դեռահասների շրջանում չպետք է նպաստեն կյանքի ողջ կյանքի ընթացքում պլանավորմանը: Բացի այդ, երբ առաջին դժվարությունները հայտնվում են, պետք չէ հրաժարվել, փոխել կամ վաճառել ձեր երազանքը լավ փողի համար:

Մասնագիտական ​​գործունեությամբ որոշելուց հետո, ինքնորոշման հաջորդ խնդիրը առաջանում է այն առարկայից, որը բաղկացած է իր աշխատանքային եւ մասնագիտական ​​գործունեության հնարավորությունների ընկալմամբ `որպես հետագա լիարժեք անձնական աճի պայման:

Ինքնակերպման ուղիները

Յուրաքանչյուր ինտելեկտուալ զարգացած եւ հոգեւոր առումով մտածող մարդ հարց է տալիս անձնական ինքնակազմակերպման մեթոդների մասին: Նման հարց առաջանում է առարկայի գիտակցության մեջ, քանի որ ձգտում է բավարարել կարիքները, ցանկությունները եւ երջանկության զգացումը: Եթե ​​ինքներդ ձեզ հարցնեք ինքնակազմակերպման, անձնական աճի մասին հարցերի մասին, ապա անհատը ապրում է ապարդյուն, բավարարելով միայն հիմնական կարիքները: Այն չի կարող նույնիսկ կյանքի կոչվել, քանի որ կյանքն առանց ինքնակազմակերպման եւ իրականացման կլինի միայն գոյություն: Երջանկությունը անհատին հայտնվում է միայն այն պայմանով, որ ինքն իրեն գիտակցում է, բացում է ինքն իրեն լինելու իմաստը, ապրում է մասնագիտությամբ:

Իրականացման ուղիների եւ հասկացության իրականացման ուղիների իրականացման համար, թե ինչպես, ինչ ոլորտներում անհատը կարող է առաջին հերթին բացահայտել իրեն եւ հասկանալ, պետք է հասկանալ ինքն իրեն: Անհրաժեշտ է հասկանալ միայն այլ մարդկանց հետ փոխգործակցության եւ գործունեության մեջ: Գիտեք ինքներդ ձեզ, բացահայտելով ձեր սեփական տաղանդները, հասկանալով ձեր բոլոր ուժեղ կողմերը եւ հաշվի առնելով ձեր թուլությունները, դուք պետք է ինքնուրույն լինեք եւ սիրեք այն, ինչպես դա իսկապես: Անհատական ​​ինքնակազմակերպման նկատմամբ անխուսափելի քայլը կլինի ծանր աշխատանքը սեփական անձի եւ սեփական հոգեւոր հատկությունների, տաղանդների, պարգեւների, ունակությունների զարգացման համար: Իրականացման համար անհրաժեշտ է զարգացնել արժեքային կետեր կյանքի, գերիշխող կողմերի եւ փոքր խմբերի համար: Անհրաժեշտ է որոշել հոգու մասնագիտական ​​գործունեության շրջանակը, եւ ոչ թե սոցիալական կարգավիճակի կամ հսկայական աշխատավարձի: Մասնագիտության ընտրությունը պետք է լինի անձի համար գերիշխող կողմը, եւ եկամուտը պետք է լինի երկրորդային կատեգորիա: Իրենց հնարավորությունների իրականացման հիմնարար փուլը ռազմավարական նպատակների ձեւակերպումն է: Հաջորդ փուլը կլինի զարգացման ինքնավստահության եւ նշանակված նպատակների իրագործման միջոցով: Նպատակին հասնելու բանալին համարվում է ձեր երազանքի նվիրումը `ձգտելով առաջ գնալիս: Անհատականացման համար անհատը պետք է աշխատի իր մեջ կամ ունենա ուժեղ ցանկություն եւ անհրաժեշտ է անել այն, ինչ նա սիրում է: Եթե ​​միտքը տիրում է անհատի առջեւ, որ նա, չնայած դժվարություններին եւ խոչընդոտներին, անխուսափելիորեն հետեւում է իր սիրելի աշխատանքի, ապա մենք կարող ենք ենթադրել, որ մարդն արդեն իսկ մոտ է ինքնաբավության: Չպետք է վախենալ սխալներից, քանի որ փորձը ծնվում է նրանց մեջ, բայց չպետք է նման սխալներ թույլ տա, նրանք ժամանակ եւ էներգիա են ծախսում: Սա անձնական աճի բանաձեւն է:

Բացի անձնական ինքնաիրացման վերոնշյալ մեթոդներից, այսօր շատ ուրիշներ կան: Ի վերջո, յուրաքանչյուր անհատ ինքն է իր ինքնատիրապետում իր անձնական ուղու վրա, ըստ իր ներքին զգացմունքների: Հաճելի ցանկություն ներգրավվել հաճելի գործունեություն ծավալելու եւ նպատակին ուղղված անխոնջ ձգտումը կլինի խորհուրդներ ինքնորոշման ձեր սեփական ճանապարհը ընտրելու համար:

Загрузка...